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2024年山东省平邑县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的创始人；布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物；加涅对学习进行了分类并提出了信息加工学习理论。

2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞科夫

答案：B

解析：夸美纽斯提出了“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通的人，他在《大教学论》中探讨了“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。培根首次提出把教育学作为一门独立的学科；赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，提出了教学四阶段论等；赞科夫提出了发展性教学理论。

3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力；教学组织能力是指教师组织教学活动、引导学生参与学习的能力；教学决策能力是指教师在教学过程中根据教学情况做出合理决策的能力。

4.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、交头接耳等行为，教师采取的处理方法中最恰当的是（）

A.立即停止讲课，公开批评注意力不集中的学生

B.给予违反纪律的学生一些暗示，如眼神暗示、走近学生等

C.大发雷霆，把学生赶出教室

D.放任不管，继续讲课

答案：B

解析：当学生在课堂上出现注意力不集中等行为时，教师应采取适当的方法进行处理。给予违反纪律的学生一些暗示，如眼神暗示、走近学生等，既可以提醒学生遵守纪律，又不会打断教学进程，也不会伤害学生的自尊心。立即停止讲课公开批评学生，会分散其他学生的注意力，影响教学进度；大发雷霆把学生赶出教室，会侵犯学生的受教育权，也不利于问题的解决；放任不管则会使课堂纪律越来越差。

5.一个学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又害怕讲不好被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（）

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

答案：C

解析：趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。题干中学生既想参加演讲比赛锻炼自己（趋），又害怕讲不好被人讥笑（避），属于趋避冲突。双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突；双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突；多重趋避冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。

6.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）

A.生存

B.情境

C.学生

D.教材

答案：C

解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。处于关注生存阶段的教师一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性；关注情境阶段的教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩；而关注学生阶段的教师能够考虑到学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要。

7.为了让学生理解“力的作用是相互的”这一概念，教师先让学生用手拍桌子，感受手的疼痛，然后引导学生分析手和桌子之间的相互作用，这种教学方法是（）

A.讲授法

B.演示法

C.实验法

D.直观感知法

答案：D

解析：直观感知法是指教师通过实物、模型、演示实验、多媒体等手段，让学生直接感知学习对象，从而获得感性认识的教学方法。教师让学生用手拍桌子感受手的疼痛，属于让学生通过直接的身体体验来直观感知“力的作用是相互的”这一概念，运用了直观感知法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。

8.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）

A.学科课程

B.活