初中数学教师课程执行力提升路径探究——基于多校实证分析.docx

初中数学教师课程执行力提升路径探究——基于多校实证分析

一、引言

1.1研究背景

随着教育改革的不断推进，初中数学课程在理念、目标、内容和方法等方面都发生了深刻的变革，对教师的课程执行力提出了更高的要求。在课程理念上，强调以学生为中心，关注学生的全面发展和个性化需求，注重培养学生的数学核心素养，如抽象思维、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等能力，要求教师从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者、组织者和促进者。在课程目标上，不仅要求学生掌握数学基础知识和基本技能，还强调学生对数学思想方法的领悟、数学活动经验的积累以及情感态度与价值观的培养，这就需要教师能够准确把握课程目标，