2025统编版语文四年级下册第七单元《25挑山工》教学设计 .pdfVIP

2025统编版语文四年级下册第七单元《25挑山工》

教学设计

项目内容

教材分析《挑山工》是一篇略读课文。本文通过作者在

登山过程中挑山工的相遇，展现了挑山工身

挑重物，行走路程比游人多一倍，却能先登山

顶这一现象。文章语言质朴，以事悟理，揭示

了无论做什么事，只要朝着」个目标，脚踏实

地、坚持不懈地努力，就定能获得成功的人

生哲理。作者细致地描绘了挑山工的外貌、动

作、语言，生动地塑造出挑山工吃苦耐劳、坚

韧不拔的形象。

学情分析四年级学生已具备定的阅读理解能力，能够

初步把握文章的主要内容。但对于文中蕴含的

深刻哲理，理解起来可能存在定难度。他们

对新鲜事物充满好奇，在学习过程中，需要教

师引导其通过具体语句深入体会挑山工的精

神，并联系生活实际感悟哲理。

教学目标1.知识技能目标：正确认读“泰、仗、敞、

拘、蕴”等生字，理解“饱览、流连、心悦诚

服、意味深长”等词语。正确、流利、有感情

地朗读课文。

2.过程方法目标：通过自主阅读、小组合作

探究，理解课文内容，学习作者通过对挑山工

外貌、动作、语言描写来表现人物品质的方法。

3.情感态度价值观目标：体会挑山工向着目

标，步步踩矣，一个劲儿向上攀登的精神，从

中受到启发，培养自己做事坚持不懈的品质。

教学重难1.教学重点：了解挑山工登山的特点，学习作

点者对挑山工外貌、动作、语言的描写方法。从

挑山工的言行中感悟其精神品质。

2.教学难点：理解挑山工话语中蕴含的深刻哲

理，以及如何将这种精神运用到实际生活中。

教法学法1.教法：讲授法，讲解生字词、课文重点内容；

情境教学法，创设登山情境，引导学生体会挑

山工的艰辛；问题引导法，通过设置问题，引

导学生思考探究。

2.学法：自主学习法，学生自主阅读课文，圈

画关键信息；合作学习法，小组合作讨论挑山

工的形象和哲理；朗读感悟法，通过有感情朗

读，体会情感。

教学准备1.教师准备：多媒体课件，展示泰山图片、挑

山工登山视频，制作生字词、重点语句的PPT。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试读

通课文。

教学过程1.导入新课（3分钟）

教师活动：播放泰山雄伟壮观的视频，提问：

“同学们，在泰山上，除了美丽的风景，还有

这样群人，他们肩挑重物，在陡峭的山路上

艰难前行，他们是谁呢？”引导学生回答出挑

山工。

设计意图：通过视频激发学生兴趣，快速将学