课文10《古诗二首 小池》 大单元教学课件 一年级语文下册（统编版2025）.pptx

杨万里

小

池

一年级语文下册统编版

学习任务一

猜谜导入，揭示课题

新课导入

花瓣尖，花色鲜，

浮水面，睡得甜。

（打一花名）

猜一猜：

荷花

杨万里：字廷秀，号诚斋。

“南宋四大家”之一。

代表作品：《晓出净慈寺送林

子方》《宿新市徐公店》等。

走近诗人

学习任务二

初读古诗，感受节奏

请同学们自由读古诗，一边读，一边圈画出课后的生字。

小池

[宋]杨万里

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

初读古诗

惜

xī

照

zhào

柔

róu

荷

hé

泉

quán

露

lù

角

jiǎo

字词认读

前鼻音：

泉

翘舌音：

照柔

泉

泉眼泉水

惜

可惜爱惜

照

光照照顾

柔

柔和温柔

xī

zhào

róu

quán

荷

荷花荷叶

露

露天露珠

角

豆角角落

hé

lù

jiǎo

熟字比较

借

惜

河

荷

白+水=泉

雨+路=露

加一加

根据停顿节奏读。

小池

[宋]杨万里

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

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节奏古诗

学习任务三

图文结合，初知大意

结合古诗和配图，你能看出这首诗是描写的哪个季节吗？

小池

[宋]杨万里

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

【惜】爱惜。【爱】喜爱。

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

古诗解读

结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面？

从泉眼中缓缓无声地流出一道细流，倒映在水面的树荫喜爱这晴天风光的柔和。

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

你能从“惜”字和“爱”字里面感受到什么？

“惜”化无情为有情，展现了泉眼对泉水的爱。

“爱”字给绿树以生命，将自然之物变得生动。

讨论交流

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

【小荷】鲜嫩的荷叶。

【露】露出。

结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面？

嫩绿的荷叶，那尖尖的小角刚刚露出水面，早就有蜻蜓飞来落在上头了。

结构

组词

笔尖刀尖

风口浪尖

上下结构

上半部分“小”字变成部件后竖钩变成一条短竖位于竖中线上。

jiān

生字指导

上“小”下“大”

生字指导

甲骨文

金文

篆文

楷书

角

象形字，本义是动物的角。

结构

组词

豆角直角

勾心斗角

上下结构

下半部分“用”中间两条短横不能碰到左右两边。中间一竖在竖中线上。

jiǎo

生字指导

结构

组词

早上尽早

早出晚归

上下结构

日字头略小略扁。第五笔横写得长一些。第六笔竖写在竖中线上。

生字指导

zǎo

日+十=早

生字指导

学习任务四

想象画面，体会情感

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

小池

[宋]杨万里

这首诗描写了哪些景物呢？

你能用自己的笔将这首诗中描写的景物画下来吗？

合作探究

结合图片中的景物回忆古诗描写的画面，然后试着背出来！

看图背一背，看谁背得快。

背诵指导

《小池》一诗从“小”处入手，把大自然中极为平常的细小事物，如泉、荷、蜻蜓等写得惟妙惟肖、和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画，表达了作者对大自然景物的热爱之情。

感悟提升

《池上》

《小池》

找一找，这两首古诗所描绘的景物有哪些共同点？

都描写了夏季的荷花。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

晓出净慈寺送林子方

[宋]杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

bìjìngxīhúliùyuèzhōng

fēngguāngbùyǔsìshítóng

jiētiānliányèwúqióngbì

yìngrìhéhuābiéyànghóng

拓展延伸

六月的西湖最美的时候，风光与其他时候大不相同，满湖的荷叶一直铺到水天相接的地方，碧绿一片，在阳光的照射下荷花更加红艳。

【译文】

泉水清泉荷花荷叶

流水水流踪迹足迹

一、读一读，记一记。

课堂练习

露出露天号角触角

温柔柔和爱惜爱心

二、根据古诗内容填一填。

小娃撑小艇，

浮萍一道开。

偷采白莲回。

不解藏踪迹,

（）无声惜细流，

树阴照水爱（）。

（）才露尖尖角，

早有蜻蜓（）。

小池

泉眼

晴柔

小荷

立上头

1.背诵《小池》。

2.创作诗配画。

自主作业

学好语文，快乐成长！