统编版七年级下册语文期末复习 专题二 词语理解与运用 课件（含音频+视频）.pptVIP

词语理解与运用专题二

1提示：点击进入习题。2A3C4②③①5A67B8B9D

1．下面是“猪”字的不同字体，请你辨识第四个字的字体，并写出一个含有“猪”字的成语或谚语或歇后语。字体：成语或谚语或歇后语：行书示例：猪八戒照镜子——里外不是人(或：人怕出名猪怕壮)

2．下面各句横线处应填入的词语，正确的一组是()①那是中华民族任人________的时代，是有亡国灭种的危险的时代。②作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着________印象的。③在鲁迅先生家里做客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不多一个钟头的________。A．宰割深刻工夫B．摆布深厚工夫C．宰割深厚功夫D．摆布深刻功夫A

3．下列句子中成语运用不正确的一项是()A．他品学兼优，时时以集体利益为重，处处为他人着想，被评为“校园之星”是当之无愧的。B．执着是锲而不舍，是持之以恒，是一曲催人奋进的歌。C．眼前这绚丽缤纷的美好春景，真使人扑朔迷离，应接不暇。D．是闻过则喜，勇于自我批评；还是讳疾忌医，坚持错误，这是两种截然不同的态度。C【点拨】“扑朔迷离”形容事情错综复杂，难以辨清真相。不合语境。????????????????

4．将备选的三个词语分别填入下面语段中的括号内，使表达准确连贯。(只填序号)培养、教育孩子是一个相当漫长的熏陶、浸润的过程，是通过()、()、()实现的，不能指望通过“短平快”的方式立竿见影，必须有打“持久战”的思想准备，没有良好的家风是不可能的。①潜移默化②言传身教③耳濡目染

【答案】②③①【点拨】三个词语均表示培养、教育孩子的一个过程。对孩子首先要告诉他怎么做，教给他怎么做，这就是“言传身教”；第二个阶段就是他知道该怎么做之后在这样一个环境中去受到感染，也就是“耳濡目染”；第三个阶段就是把这种理解、体会转化为他骨子里的东西——习惯，那就是“潜移默化”了。

5．下列句中加点的成语使用有误的一项是()A．建设共产主义的事业，是任重道远的责任，我们青年要立志为此奋斗终生。B．他辞去了所有的社会兼职，如释重负，终于可以一心一意地教书了。C．这个人海阔天空地谈了半天，主题内容至今令人摸不着边。D．圣人之所以为圣人，正因为他们有悲天悯人的胸怀。A【点拨】“任重道远”是肩负沉重的使命要跋涉遥远的路途的意思，本身包含“责任”的意思，与后面的“责任”语意重复。????????????????

6．根据提示写出相应的汉字。“豕”是个象形字，是“猪”的古名。远古时代，人们狩猎时常常追赶野猪，于是用会意法造出了“(1)_______”字来表示追赶的意思；后来人们驯养了猪，认为养着猪的房子才是人的安身之所，也用会意法造出了“家”字。“园”是形声字，“囗”表意，是形旁，“元”字表读音，是声旁。含有“囗”的形声字有很多，如“(2)________”(音pǔ)、“(3)________”(音quān，又读juàn)、“(4)________”(意为储存，音tún；也指储存粮食的器具，音dùn)，其读音都与声旁相同或相近。逐圃圈囤

7．下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是()A．我们的班主任张老师善解人意，从不对我们吹毛求疵。B．前几天，爸爸在北京南站与十几年未见的老同学萍水相逢，两人激动得热泪盈眶。C．每个成功人士的背后，都有许多鲜为人知的故事，没有人随随便便就能成功。D．《傅雷家书》字里行间充满着父子深情，有的人也跟着模仿，写出的书信却味同嚼蜡。B【点拨】“萍水相逢”比喻本不相识的人偶然相遇。用在这里形容两人重逢不合语境。????????????????

8．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是()倾听使人________，你将不再囿于一己的狭隘；倾听使人________，你将懂得山外有山，天外有天；倾听使人________，你会知道孤独和苦难并非只降临你的屋檐；倾听使人________，你会觉察此时此刻有多少大脑飞速运转，有多少巧手翻飞不息。A．谦虚安宁警醒丰富B．丰富谦虚安宁警醒C．警醒丰富谦虚安宁D．安宁警醒丰富谦虚

【答案】B【点拨】根据后文的语境用排除法来确定要填入的词语，“狭隘”与“丰富”相对，“懂得山外有山，天外有天”与“谦虚”相对，因此可以确定答案为B。

9．下列各句中加点的词语使用不恰当的一项是()A．海天一色的青澳湾，历史悠久的总兵府，险峻高耸的黄花山……这些美景让每一位来南澳的游客都心旷神怡，流连忘返。B．凭借雄厚的经济实力和深厚的文化底蕴，汕头当之无愧地获得了2021年亚青会的主办权。C．对于重要的书，我们必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。D．环卫工