具身认知理论引领初中物理课堂变革：以广东某中学为鉴.docx

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2025-05-11 发布于上海
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具身认知理论引领初中物理课堂变革：以广东某中学为鉴

一、引言

1.1研究背景

初中物理作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的科学素养、逻辑思维和实践能力起着关键作用。然而，当前初中物理教学现状存在一些亟待解决的问题。

从教学方法来看，传统的以教师讲授为主的教学模式仍占据主导地位。在课堂上，教师往往侧重于知识的灌输，而忽视了学生的主体地位和个体差异。这种教学方式使得学生在学习过程中处于被动接受的状态，缺乏主动思考和探究的机会。例如，在讲解物理概念和原理时，教师通常是直接给出定义和公式，然后通过大量的例题进行讲解和练习，学生只是机械地记忆和套用公式，对知识的理解和应用能力较弱。据相关调查显示