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《学前儿童音乐教育》自考试题(+答案)(二)自考专业(学前教育)

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1.音乐的基本要素不包括以下哪一项（）

A.节奏

B.旋律

C.和声

D.音色

答案：C

解析：音乐的基本要素包括节奏、旋律、音色等。和声是音乐中多个声部之间的组合关系，它是在基本要素基础上的一种音乐表现手段，并非最基本的要素。节奏是音乐的骨架，旋律是音乐的线条，音色则赋予音乐不同的色彩和个性。所以本题选C。

2.学前儿童音乐教育的终极目标是（）

A.培养儿童的音乐感知能力

B.使儿童获得音乐技能

C.促进儿童的全面发展

D.培养儿童的音乐创造力

答案：C

解析：学前儿童音乐教育的终极目标是促进儿童的全面发展，包括认知、情感、社会性、身体等多个方面。培养音乐感知能力、获得音乐技能和培养音乐创造力都是音乐教育的重要目标，但它们都服务于儿童全面发展这一终极目标。音乐教育可以通过各种活动，如唱歌、跳舞、欣赏等，让儿童在感受音乐的过程中，促进其智力、情感、审美等多方面的发展。所以本题选C。

3.34岁儿童歌唱的特点是（）

A.能准确地唱出歌曲的旋律

B.能较完整地唱出歌曲

C.能唱出准确的音高

D.能自然地运用声音

答案：D

解析：34岁儿童在歌唱方面，还不能准确地唱出歌曲的旋律和音高，也难以较完整地唱出歌曲。这个阶段的儿童开始对唱歌感兴趣，能自然地运用声音来表达自己，他们更多是在享受唱歌的过程。随着年龄的增长和音乐经验的积累，才会逐渐提高对旋律、音高的把握能力。所以本题选D。

4.下列哪种乐器属于打击乐器（）

A.钢琴

B.小提琴

C.手铃

D.口琴

答案：C

解析：打击乐器是通过敲击、拍打等方式发声的乐器。手铃通过摇晃或敲击发声，属于打击乐器。钢琴是键盘乐器，通过琴键敲击琴弦发声；小提琴是弦乐器，通过弓拉琴弦发声；口琴是吹奏乐器，通过吹气和吸气使簧片振动发声。所以本题选C。

5.幼儿园音乐欣赏活动的选材原则不包括（）

A.符合儿童的年龄特点

B.具有鲜明的音乐形象

C.作品要复杂、高深

D.具有民族性和时代性

答案：C

解析：幼儿园音乐欣赏活动选材应符合儿童的年龄特点，这样儿童才能理解和接受；要有鲜明的音乐形象，便于儿童感知和想象；还应具有民族性和时代性，让儿童接触到不同风格的音乐。而作品复杂、高深并不适合幼儿，幼儿的认知和音乐感知能力有限，过于复杂的作品会让他们产生畏难情绪，不利于音乐欣赏活动的开展。所以本题选C。

6.韵律活动包括（）

A.舞蹈、歌表演和律动

B.打击乐演奏和舞蹈

C.歌唱和律动

D.音乐欣赏和舞蹈

答案：A

解析：韵律活动是指在音乐的伴奏下以协调性的身体动作来表现音乐的活动，主要包括舞蹈、歌表演和律动。打击乐演奏是用乐器进行演奏，不属于韵律活动；歌唱是通过声音表达歌曲，也不属于韵律活动；音乐欣赏是对音乐作品的聆听和感受，同样不属于韵律活动。所以本题选A。

7.儿童节奏感培养的关键期是（）

A.01岁

B.23岁

C.36岁

D.68岁

答案：C

解析：36岁是儿童节奏感培养的关键期。在这个阶段，儿童的身体协调性和感知能力不断发展，对节奏有了更敏锐的感知和反应。通过各种音乐活动，如拍手、跺脚、跳舞等，可以有效地培养儿童的节奏感。01岁儿童主要处于感知外界的阶段，对节奏的感知还很模糊；23岁儿童开始对节奏有一定的兴趣，但还不能很好地把握；68岁儿童虽然也可以继续培养节奏感，但关键期已过。所以本题选C。

8.以下哪种教学方法适合用于幼儿音乐欣赏教学（）

A.讲解法

B.示范法

C.游戏法

D.练习法

答案：C

解析：游戏法适合用于幼儿音乐欣赏教学。幼儿的注意力难以长时间集中，游戏可以增加音乐欣赏活动的趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐。讲解法对于幼儿来说可能过于抽象，他们难以理解复杂的音乐知识；示范法主要用于技能教学，如歌唱、演奏等；练习法通常用于巩固技能，不太适合音乐欣赏这种以感受和体验为主的活动。所以本题选C。

9.音乐教育活动中，教师通过生动的语言描述帮助幼儿理解音乐作品，这种方法是（）

A.语言提示法

B.榜样示范法

C.启发联想法

D.游戏导人法

答案：A

解析：教师通过生动的语言描述帮助幼儿理解音乐作品，这是语言提示法。语言提示可以引导幼儿关注音乐的特点，如节奏的快慢、旋律的起伏等，从而更好地感受和理解音乐。榜样示范法是教师通过自己的示范来让幼儿学习；启发联想法是引导幼儿根据音乐进行联想和想象；游戏导人法是通过游戏的方式引入音乐活动。所以本题选A。

10.幼儿