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摘要
学习投入是影响学习者学习成功的关键因素，学习行为投入是学习投入的重要组
成部分。对真实课堂环境下学生学习行为投入的过程性测评，对教与学的反思和改进
具有重要作用。小学生的课堂行为表现较为丰富，不同年级小学生在认知和适应性发
展水平上存在显著差异，具有较高的测评价值。目标检测技术的出现，可以大幅提升
课堂学习行为的捕捉与识别效率。已有相关研究存在以下问题：课堂学习行为分类比
较简单，缺乏理论依据；缺乏公开有效的课堂学生行为数据集；针对复杂真实课堂环
境，不同算法模型的识别效果差别很大；研究多注
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