24秋-25春同步授课课件语文五四制人教版六年级上册 8 竹节人 第1课时.pptxVIP

单元概述语文要素：1.把握文章主要内容，了解人类文明的创造、宇宙生命的奥秘等。2.学会根据不同的阅读内容，选择相对应的阅读方法。3.区分描述性语言和说明性语言，分析三篇现代文的语言特点；了解古代诗歌中常见的修辞方法。写作要求：1.观察和体验生活，发现其中对个人成长有意义的元素。2.具体地记叙一件事，运用恰当地表达方式写出对事件的独特感悟。

8竹节人范锡林

8竹节人范锡林第一课时

情境导入1.谈话导入：同学们，你们玩过哪些有趣的玩具？怎么玩的？2.那你们知道一种叫“竹节人”的玩具吗？(课件出示竹节人的图片)这就是竹节人，你们玩过吗？想不想知道怎么玩呢？让我们一起去文中看一看吧。3.课件出示：围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？

学习目标1.梳理文章的故事情节，感悟作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的深深眷恋。2.根据不同的阅读任务，快速完成阅读并找到相关内容，再仔细阅读并锻炼阅读能力。3.品读文章中生动、幽默的词语、句子。学习目标

文化文学范锡林，1950年出生，江苏无锡人。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。1968年到江苏靖江市靖南村插队。1980年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。范锡林喜欢在自己的小说、童话、散文中，抹上浓浓的传统色彩、民族气息，称之为“中国味”。主要作品有《分身奇妙功》、《金爪小神鹰》、《范锡林少年大传奇》五卷本等。

基础知识威风凛凛剑拔弩张前功尽弃赫赫伟绩鏖战犹酣虎视眈眈技高一筹弄巧成拙wēifēnglǐnlǐnnǔáo

基础知识威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。威风，使人敬畏的声势或气派。呆头呆脑：形容迟钝的样子。挖空心思：形容费尽心计（多含贬义）。别出心裁：独创一格，与众不同。弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。大步流星：形容脚步迈得大，走得快。忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。心满意足：非常满足。作鸟兽散：像受惊的鸟兽一样四散逃离。

初步感知新课探究快速浏览课文并思考：作者围绕竹节人，写了哪些内容？迷上竹节人

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初步感知任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。怎么做怎么玩

初步感知子任务一：写玩具制作指南制作步骤制作工具制作材料……

初步感知1.细读相关内容，圈画关键信息，完成竹节人制作指南。2.完成任务单后和同桌交流一下你是怎么做的，怎么读的，有哪些思考和启发呢？小贴士

初步感知子任务二：教别人玩这种玩具怎么玩（8-19）玩法

初步感知任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。

初步感知自主学习：快速浏览课文，细读相关段落，圈画出你认为最有情趣的句子，仔细品读。

初步感知

初步感知把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

初步感知下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

初步感知任务三：讲一个有关老师的故事。

文章结构制作竹节人斗竹节人老师玩竹节人迷乐趣

课堂小结本文记叙了“我”和同学们做竹节人、斗竹节人，以及上课玩竹节人被老师没收后老师也迷上了竹节人的故事。

布置作业整理课后习题一答案。