小学“双减”作业设计：小学语文四年级作业设计优秀案例《乡下人家》.pdfVIP

部编版小学语文四年级下册

《乡下人家》作业设计

基本信息

学段小学学科语文

教材模块部编版小学语文四年级下册第一元

元、章节第2课《乡下人家》.

作业类型课时作业

作业功能课后复习巩固

本元的了解文章是怎样是怎样点面结合写场面的，尝试运用点

语文要素面结合的写法记一次活动。

1.对学习汉字有浓厚兴趣，养成自主识字的习惯，能运

用硬笔熟练的书写楷字，

做到标准、规范、整齐。

课程标准

2.用普通话正确流利，有感情地朗读课文。通过朗读，

对本学段

感受充满诗情画意的田

要求

园美景，体验自然质朴的田园生活，体会作者的表达方

法，丰富自己的语言积累。

这是一篇散文，文字清新质朴，文章以时间为经，

有四季的轮回，房前鲜花姨四季时令顺序绽放。有朝夕

的交替，白天动物自在的生活，傍晚人们在院落吃晚餐，

秋夜虫鸣。作者采用白描的写法，展现了乡下人家自然

和谐充满诗意的乡村生活也赞扬了乡下人家热爱生活，

教材分析

善于用自己勤劳的双手装点自己的家园。这是一篇文质

兼美的散文，有着诗画般的韵味，正如作者所言“乡下人

家不论什么时候，不论什么季节，都有一套独特迷人的

风景”。

小学四年级的学生尤其是农村的孩子，对课文中所

提到的平凡景物普通场面，他们会觉得平凡无奇不能深

入体会到作者所要表达的情感，所以在学习这篇课文时

学情分析

需要教师加以一定的引导，同时培养他们养成善于观察

生活点滴的习惯，让他们感受乡村生活的美好领悟作者

的表达方法。

1.正确掌握文中生词。

2.可正确、流利、有感情地朗读课文，并可以体会乡村生

学习目标

活的美好。

3,可学会作者的叙述顺序，学习作者的表达方式。

4.朗读文章时可以在头脑中浮现出圆面，并且感受乡村生

活的美好。品读关键词，感受作者生动形象的表达方式。

1.能准确地认读和区分课文中的生，发现词语的构词

规律，积累词语，并理

解词语的意思，摘录积累好词佳句；掌握关联词，并会

造句。

作业目标

2.通过朗读课文，想象回面来感受乡下人家的诗情回意，

激发学生对农村生活

的兴趣和热爱，并学习作者通过描写和乡下人家最密切

相关的景、物来抒发情感的表达方法。

根据学生的具体差异将作业按照基础性必做题、能

实施的过

力提升题、拓展题进行分层设计，学生可以选择和挑战

程与策略

完成不同星级层次的作业。