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小学六年级上册数学期末试卷剖析

小学六年级上册数学期末试卷剖析

一、总的状况

此次全县质量监测小学六年级数学检测试题，依照《数学课程标准》精神，

紧扣教材内容，较好地表现了数学新课程理念。联合我县学生实质，面向全体学

生，检测试题覆盖知识面大，特别是对新教材新增添的知识观点，着重基础知

识，重视应用能力，难易适量，题量适合。试题内容比较丰富，注意联系学生生

活实质，有答案不独一的开放性试题，有检测学生着手操作能力的试题，还有联

系生活实质解决问题的试题。试题内容编排图文联合，生动开朗。试题表现基础

性、实践性、开放性、时代性的特色。现将我校检测状况作以下报告

二、基本状况剖析

参照人数558最高分110最低分5

平均分92.5及格率87.72%优生率54.22%

三、答题状况简析

计算题

这部分试题包含口算、求未知数、简易方法计算、递等式计算、列式计

X

算等内容。从答题状况看，大多数学生计算正确率较高，能比较娴熟地口算，能

正确地运用运算定律进行简算，能运用等式的基天性质和比率的基天性质求出未

知数的值，对四则运算的算理、混杂运算的次序也掌握得比较好。但也还存

X

在以下一些问题：①算理不清。究其原由，是学生对算理理解不深透所致。②基

本口算不娴熟。③没法依据等式性质解方程。④运算法例掌握不坚固。⑤感知大

略，思想不精美。全部这些问题，反应了还有一些学生的计算技术、技巧不够娴

熟，对一些运算定律还未理解和掌握，缺少优秀的学习心理等现象。观点题

这部分试题包含填空、判断和选择题三部分，主要考察学生对小学阶段数

学观点的掌握状况以及运用所学知识解决问题的能力。

（1）填空题从答题状况看，大多数学生对数学基本观点、基础知识仍是掌

握得比较好，并且也能够运用所学知识观点解决问题。这部分内容存在的主要

问题有：①思想不精美，忘记快。数的改写犯错许多。②计量单位之间的换算

差错多。究其原由，一是计量单位之间的关系不清楚，二是计量之间的进率不

熟习。③观点意义理解不透辟。④数学推理能力衰。部分学生没法依据“一个

圆的周长和长方形的周长相等”这一关系，推理求出圆的半径，从而求出圆的

面积。⑤数学应意图识单薄。

判断题：及表面积与体积等有关、相像观点的判断。存在的主要问题有：

①有的学生数学观点实质理解不透辟，如对反正例、合格率等观点的实质揭露不

清，致使观点犯错。②有的学生对相像数学观点辨析不清，如许多学生表面

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积与体积观点互相混杂，将质数与奇数，偶数与合数等有关观点认识模糊，将:

“全部的奇数与质数，全部的偶数都是合数”这一命题判断为正确。这些问题，

反应了学生数学基础知识掌握不坚固的现象。

选择题：这里主要波及比、圆柱体、可能性及一些基本数学观点，从答卷

中能够看出，学生对数学基本观点掌握得较好，但仍存在以下主要问题有：①

有的学生察看不精美，缺少仔细的学习质量。②有的学生没有深入理解可能性

的意义，综合运用数学知识的能力单薄，致使第题的可能性判断失误。

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解决问题

解决问题这部分内容分为只列式不计算和列式计算两部分，试题表现形式

多样化，除了文字式外，还有对话式、表格式等，主要考察学生对常有数目关系

的掌握状况和运用所学知识解决实质问题的能力，检测学生数学应用能力。

从答题状况看，大多数学生能依据题意，正确地进行解答，关于求均匀数问题、

行程问题、打折问题及应用比率知识进行解答等数学识题的解决达成得较好，但

仍存在以下显然的问题：①观点理解误差，推理失误。使解答错误。②数目关系

不清楚，致使错误。③数学应意图识单薄，不可以依据平时生活的经验特色，灵

巧地运用数学进行思虑解答。④计算不娴熟，计算结果犯错。很多学生能正确列

式，但因为数据较大，计算过程繁琐，难以求得正确得数，造成失误。这些问

题，反应了还有一些