基于iFIAS剖析高中数学优质课师生言语互动行为及提升策略.docx

基于iFIAS剖析高中数学优质课师生言语互动行为及提升策略

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

高中数学作为一门基础学科，对于学生思维能力的培养具有不可替代的作用。爱因斯坦曾说：“创造性原则寓于数学之中。”高中数学教学不仅要求学生掌握数学知识，更注重培养学生的逻辑思维、抽象思维、空间想象等能力，这些能力对于学生的终身发展至关重要。然而，数学学科本身具有高度的抽象性和严密的逻辑性，这使得许多学生在学习过程中面临挑战。

师生言语互动作为课堂教学的核心环节，对教学效果有着关键影响。课堂上，师生之间通过言语进行知识的传递、思想的交流和情感的沟通。有效的言语互动能够激发学生的学习兴