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2.滑轮
学习目标
1．认识定滑轮和动滑轮，了解滑轮组。
2．知道简单机械在日常生活和生产中的一些应用。
3．通过观察与实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。
4．通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点以及做功问题。
学习过程
一、复习回顾
什么叫做杠杆？，杠杆有哪三类？分别有何特点
、、
。
二、认识滑轮
1．学生观察老师出示的滑轮，思考小结，滑轮是
。
2．学生观察组装滑轮，再分组组装滑轮，体验两种滑答，滑
轮分为、两类。动滑轮是指
，定滑轮是指。
三、探究定滑轮
1．观察老师演示和图11-2-3，再分组探究定滑轮的作用与特点，直接提升物
体所用的力F=，实际用力F=。由此可知，定滑轮的作用是
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，使用定定滑轮（能、不能）省力。
2．学生观察实物并画图分析，使用定滑轮时，定滑轮围绕转动，
滑轮上点不动，使滑轮转动的力是，滑轮转动的力是
，因此定滑轮可以看作是，动力是，动力臂是，
阻力是，阻力臂是，动力臂L1与阻力臂L2的关系是
，由此可以知道，定滑轮的实质是。
四、探究动滑轮
1．学生分组完成P79图11-2-6所示的探究实验，在书上表格内记录数
据，分析得出动滑轮使用的特点是：（1）
；（2）；（3）
。
五、滑轮组
1．定滑轮能，但不能；动滑轮可以
，但不能。如果既需要省力，又需要改变力的方向，你觉
得可以采用什么办法？。
2．叫滑轮组。
3．探究滑轮组的省力情况。观察老师演示后，分组绕制一个动滑轮、一个定
滑轮组成的滑轮组的两种情况。
4．学生分组完成滑轮组的绕线作图，并学生得出规律——奇动偶定。
5．滑轮组的省力情况
学生探究提升物体时，拉力与重力的关系，学生通过实验、分析数
据得出：在不计摩擦的情况下，滑轮组的省
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