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《我是一只小虫子》教学设计
教学目标：
1.“”16“”3
复习认读屁、股等个生字，会写屁、屎、尿个生字。掌握多音
“”
字泡。
2.熟读课文，流利有感情地朗读课文。
教学重点：
读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有
有趣的地方，从而激发学生要乐观开朗，热爱生活。
教学难点：
培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
16
1.复习会认字个，多音字“泡”，
2.指导书写“屁、屎、尿”
。
二、初读课文
过渡语：当一只虫子好不好呢？让我们到课文中去寻找答案吧！
1.检查课文朗读（师读过渡段，指四位同学读其他自然段）。
2.同桌互读，把字音读准确，把语句读通顺。
三、精读感悟
1.体会做小虫子的烦恼。
（1）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜欢的语气）
（2）到底有哪些地方不好呢？
2
（指名读第自然段并回答，其他生补充）
①屁股被苍耳刺痛
②被淹得昏头昏脑
③还有被小鸟吃掉
（3）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？
（4）齐读体会。
2.体会做小虫子的乐趣。
3
（1）教师读第自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
4
（2）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第自
然段。
4
（3）第自然段写到了哪些乐趣？
①可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去
旅行。
②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快
列车）
你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？
（4）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？
（5）齐读体会。
3.体会有意思的伙伴们。
5
（1）教师读第自然段。
（2）小虫子有哪些小伙伴？有意思体现在哪儿？我们来请一位同学
6
来读一读第自然段。
（3）你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示
图片）
①屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪
里？
②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂
到底会不会跳，有谁知道？
③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这
个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？
4.我喜欢当一只小虫子。
（1）谁来读一读课文的最后一自然段？
（2）你觉得当虫子好不好？说说你的理由。
（3）你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（蟋蟀）
四、拓展延伸
学习了这篇课文，你学得这只小虫子的生活有意思吗？如果是
一只别的虫子他会有怎样有趣的生活？和你的同桌交流交流吧。
板书设计：
我是一只小虫子
烦恼——乐趣——小伙伴
喜欢当虫子
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