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2024年甘肃省玛曲县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

1.教育心理学研究的核心内容是（）

A.学习过程

B.教学过程

C.评价过程

D.反思过程

答案：A

解析：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。其中，学习过程是教育心理学研究的核心内容。

2.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（）

A.个案法

B.实验法

C.调查法

D.观察法

答案：D

解析：观察法是指在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。题干中教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，是在自然条件下对学生行为进行观察，属于观察法。

3.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。

A.关键期

B.依恋期

C.混沌期

D.最近发展区

答案：A

解析：“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”意思是在适当的时机进行教育，叫做及时；错过学习时机，事后补救，尽管勤苦努力，也较难成功。这反映了人身心发展过程中存在关键期，在关键期内进行教育，效果最佳。

4.主张教育目的应依据个人需要来确定，这是教育目的价值取向上的（）

A.社会本位论

B.个人本位论

C.政治本位论

D.宗教本位论

答案：B

解析：个人本位论主张教育目的应从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

5.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.体育

D.劳动技术教育

答案：A

解析：德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，为其他各育提供了方向性的保证，起保证方向和保持动力的作用。

6.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A

解析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，教师扮演着传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友、研究者等多种角色。

7.师生关系在人格上是（）

A.授受关系

B.相互促进的关系

C.民主平等的关系

D.师道尊严的关系

答案：C

解析：师生关系在教学上是授受关系，在人格上是民主平等的关系，在社会道德上是相互促进的关系。

8.课程的文本一般表现为（）

A.课程计划、课程标准、教科书

B.课程计划、课程目标、课程实施

C.课程目标、课程实施、课程评价

D.课程主题、课程任务、课程标准

答案：A

解析：课程的文本表现形式包括课程计划、课程标准和教科书。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教科书是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。

9.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）

A.有差异性的认识

B.有个性的认识

C.有领导的认识

D.有基本的认识

答案：C

解析：教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性主要表现在：认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、认识的简捷性和有领导的认识。

10.教学工作的中心环节是（）

A.备课

B.上课

C.作业布置与批改

D.教学评价

答案：B

解析：上课是教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。备课是教学工作的起始环节；作业布置与批改是教学工作的有机组成部分；教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。

11.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）

A.发现学习教学法

B.探究—研讨法

C.纲要信号图教学法

D.暗示教学法

答案：A

解析：布鲁纳提出了发现学习教学法，他认为学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动地形成认知结构。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。

12.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是（）

A.思想性原则

B.疏导性原则

C.连贯性原则

D.一致性原则

答案：B

解析：疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。“夫子循循然善诱人，博我以文，约