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2024年甘肃省肃北蒙古族自治县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.赞科夫

D.布鲁纳

答案：A

解析：夸美纽斯在《大教学论》中提出“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通的人。赫尔巴特强调教师的中心地位等；赞科夫提出发展性教学理论；布鲁纳倡导发现学习和结构主义教学理论。

2.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D

解析：传统教育派以赫尔巴特为代表，强调教师中心、教材中心、课堂中心；现代教育派以杜威为代表，强调儿童中心、活动中心、经验中心。

3.主张“教育即生活”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭

答案：C

解析：杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”。夸美纽斯强调教育适应自然等；赫尔巴特强调教育性教学等；卢梭主张自然主义教育。

4.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力

B.政治经济制度

C.文化

D.人口

答案：B

解析：政治经济制度决定教育的性质，包括教育的领导权、受教育的权利、教育目的等。生产力决定教育的发展水平等；文化影响教育的内容和方法等；人口对教育的规模和结构等有影响。

5.学校教育在人的身心发展中起（）

A.主导作用

B.决定作用

C.辅助作用

D.基础作用

答案：A

解析：学校教育在人的身心发展中起主导作用，因为学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动等。个体的主观能动性起决定作用；遗传是身心发展的物质基础。

6.我国最早采用班级授课制是在（）

A.1862年

B.1901年

C.1904年

D.1912年

答案：A

解析：1862年京师同文馆率先采用班级授课制。1901年清政府实行新政；1904年颁布《奏定学堂章程》；1912年中华民国成立。

7.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D

解析：教师劳动的创造性主要表现为因材施教、教学方法的不断更新、教育机智等，即创造性地运用教育规律。教师的主要任务不是进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索。

8.教师的根本任务是（）

A.传授知识

B.开发智力

C.教书育人

D.为人师表

答案：C

解析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识技能，又要培养学生的品德。传授知识、开发智力是教书育人的部分内容；为人师表是教师职业道德规范的要求。

9.课程计划的中心问题是（）

A.开设哪些科目

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

答案：A

解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其中心问题是开设哪些科目，即课程设置。

10.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

解析：教学过程包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识等阶段。领会知识又可分为感知教材和理解教材，其中理解教材是中心环节。

11.我国中小学常用的教学方法中，以实际训练为主的方法是（）

A.演示法

B.讨论法

C.练习法

D.讲授法

答案：C

解析：练习法是以实际训练为主的教学方法，通过让学生进行各种练习来巩固知识和形成技能技巧。演示法是以直观感知为主的方法；讨论法是以语言传递为主的方法；讲授法也是以语言传递为主的方法。

12.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项也是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。

13.“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）

A.榜样示范法

B.说服教育法

C.情感陶冶法

D.实际锻炼法

答案：A

解析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和敬仰。体现了榜样示范法，以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德。

14.班主任工