2025统编版语文四年级下册第六单元《20我们家的男子汉》教学设计 .pdfVIP

2025统编版语文四年级下册第六单元《20我们家的男子汉》

教学设计

项内容

教材分析《我们家的男子汉》是统编版语文四年级下

册第六单元的一篇略读课文。本单元以“成

长”为主题，本文讲述了小“男子汉”从出

生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地塑

造了一个努力学会独立、敢于挑战自己的小

男子汉形象。文章结构清晰，通过三个小标

题“他对食物的兴趣”“他对独立的要

求”“他面对生活挑战的沉着”将内容分为

三个部分，每个部分都列举了具体事例来展

现人物特点，语言风趣幽默，字里行间流露

出作者对小男子汉的喜爱之情。

学情分析四年级学生已具备定的阅读理解能力，通

过之前的学习，也掌握了一些阅读方法。但

对于如何快速把握长文章的主要内容，以及

通过细节描写体会人物品质还需要进步学

习和巩固。本篇课文篇幅较长，且为略读课

文，重在引导学生运用己学方法自主学习，

在阅读中感受小男子汉的形象，体会作者情

感。

教学标1.认识“徽、谜”等13个生字，读准多音字

“强、吭”。

2.能用较快的速度默读课文，结合文中的小

标题把握课文的主要内容，体会作者情感。

3.感受小“男子汉”天真、勇敢、追求独立

等性格特点，学习通过细节描写表现人物品

质的方法。

教学重难点重点：

1.掌握生字词，读准多音字。

2.结合小标题把握课文主要内容。

难点：体会作者对小男子汉的情感，学习通

过细节描写展现人物品质的写作方法。

教法学法教法：讲授法、引导法、问题驱动法

学法：自主学习法、合作探究法、圈点批注

法

教学准备多媒体课件、生字卡片

教学过程第一课时

一、谈话导入，引出课题（5分钟）

教师活动：引导学生说说心中男子汉的形

象，提问：“在你们心中，什么样的人可以

被称为男子汉？”

学生活动：积极发言，描述自己认为男子汉

应具备的品质，如身体强壮、勇敢、有担当

等。

设计意图：通过谈话，激活学生对男子汉的

原有认知，引发学生兴趣，为学习课文做好

铺垫。

二、初读课文，学习字词（10分钟）

教师活动：

1.让学生自由读课文，要求读准字音，读通

句子，遇到生字词多读几遍。

2.出示生字卡片，检查生字词认读情况，重

点指导“徽、谜、唇”等易错字的读音和写

法，讲解多音字“强、吭”在不同语境中的

读音。

学生活动：

1.自由朗读课文，圈出生字词。

2.认读生字词，跟着老师书至易错字，理解

多音字的不同读音和用法。

设计意图：扎实落实字词教学，为学生读懂

课文扫清障碍。三、再读课文，了解结构（15

分钟）

教师活动：

1.引导学生快速默