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2024年湖南省长沙县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.乌申斯基

D.维果茨基

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫于1877年出版了俄国第一本《教育心理学》。乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。维果茨基提出了文化历史发展理论等重要观点。

2.学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程，这一观点属于（）。

A.有意义接受学习理论

B.建构主义学习理论

C.信息加工学习理论

D.联结主义学习理论

答案：B

解析：建构主义学习理论强调学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者，学生要基于自己的经验，主动接受新信息并对其意义进行重构。有意义接受学习理论是奥苏贝尔提出的，强调将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。信息加工学习理论主要探讨人类学习过程中信息的输入、存储和提取等过程。联结主义学习理论强调学习是通过刺激与反应之间的联结而形成的。

3.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。

A.准备律

B.练习律

C.动机律

D.效果律

答案：D

解析：桑代克提出了三条学习规律，即准备律、练习律和效果律。效果律是指刺激与反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。当学生取得好成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，使学生产生满意的结果，从而加强了学生进一步学习的行为，符合效果律。准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。练习律是指对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。

4.小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于（）。

A.学习焦虑

B.习得性无助

C.自我估价降低

D.认知功能障碍

答案：B

解析：习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。小明学习努力但成绩不理想，多次经历失败后出现被动、退缩、无动力的状态，符合习得性无助的表现。学习焦虑是指学生在学习过程中产生的紧张、不安、恐惧等情绪。自我估价降低是对自己的能力等方面评价降低，但题干强调的是因多次失败产生的无力感。认知功能障碍主要涉及认知过程如感知、记忆、思维等方面的异常。

5.学习单词basket（篮子）后，再学习basketball（篮球），所产生的迁移是（）。

A.一般迁移

B.普遍迁移

C.非特殊迁移

D.具体迁移

答案：D

解析：具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。学习了“basket”后，再学习“basketball”，是将“basket”这个要素迁移到了“basketball”的学习中，属于具体迁移。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。

6.以下属于元认知策略的是（）。

A.学生运用精加工策略巩固知识

B.学生在学习中能举一反三

C.学生能利用复述策略进行记忆

D.学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读

答案：D

解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监视策略和调节策略。学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读，这是对自己阅读过程的监控和调节，属于元认知策略中的调节策略。运用精加工策略巩固知识属于认知策略中的精加工策略。能举一反三是知识的迁移。利用复述策略进行记忆属于认知策略中的复述策略。

7.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C

解析：课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。课堂控制是指教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控。课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。

8.学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。

A.正强化

B.负强化

C.奖惩

D.间接强化

答案：