好课件《小伞兵和小刺猬》第一课.pptxVIP

好课件《小伞兵和小刺猬》第一课日期：}演讲人：

目录01课程导入02故事内容解析03重庆市地域特色关联04语文素养培养05教学延伸活动

课程导入01

故事背景简介森林里的奇遇介绍小伞兵和小刺猬在森林里的奇妙冒险，以及他们遇到的各种困难和挑战。季节变化的描绘描述故事中季节的变化，如春天的生机、夏天的热烈、秋天的丰收和冬天的寒冷，丰富孩子的季节感知。角色形象刻画通过生动的故事情节，刻画出小伞兵和小刺猬的性格特点，如勇敢、善良、机智等。

作者介绍简要介绍作者的个人背景、创作风格和代表作品，帮助孩子了解作者的创作背景。作者与创作背景创作背景阐述作者创作这篇故事的背景，包括时代背景、社会环境和作者的创作心境等。创作意图揭示作者通过这篇故事想要传达的价值观和教育意义，帮助孩子更好地理解故事内涵。

学习目标说明知识与技能目标通过学习，让孩子掌握故事中的生词和短语，理解故事情节，提高阅读理解能力。过程与方法目标情感态度价值观目标引导孩子积极参与课堂讨论，通过角色扮演、小组讨论等方式，培养孩子的语言表达能力和团队合作能力。培养孩子勇敢、善良、机智等优秀品质，让孩子学会珍惜友谊，勇敢面对困难。123

故事内容解析02

小伞兵勇敢、乐观、聪明，具有很强的适应能力和团队协作精神。在故事中，小伞兵为了救助小刺猬而冒险跳伞，展现了无私的精神。小刺猬善良、机智、勇敢，但有时过于谨慎。在遇到小伞兵之前，小刺猬一直独自生活在森林中，面对困难时表现出坚韧的品质。主要角色分析（小伞兵、小刺猬）

起始阶段小伞兵和小刺猬的初次相遇，小伞兵在跳伞过程中不慎落入森林，与小刺猬相遇并建立了友谊。高潮阶段小伞兵和小刺猬遇到了最大的挑战——解救被人类捕捉的森林动物。他们勇敢地与敌人斗智斗勇，最终成功解救了被困的动物。结尾阶段小伞兵和小刺猬告别了森林中的朋友们，回到了自己的家。小伞兵继续执行他的任务，而小刺猬则继续在森林中生活，两人都成为了彼此生命中重要的回忆。发展阶段小伞兵和小刺猬一起面对森林中的挑战，如寻找食物、躲避天敌等。小伞兵利用自己的特长帮助小刺猬解决了许多困难，两人成为了形影不离的好朋友。情节发展脉络

场景一场景三场景二场景四小伞兵和小刺猬的初次相遇。小伞兵说：“你好，我是小伞兵，我能和你做朋友吗？”小刺猬回答：“当然可以，我叫小刺猬，很高兴认识你。”小伞兵和小刺猬解救被困的动物。小伞兵说：“我们要想个办法救他们出来。”小刺猬说：“我有办法，我们可以……”小伞兵和小刺猬一起寻找食物。小伞兵说：“我找到了一些果子，我们一起吃吧。”小刺猬说：“谢谢你，小伞兵，你真是太棒了！”小伞兵和小刺猬分别的场景。小伞兵说：“我要回去了，但我永远不会忘记你的。”小刺猬说：“我也会想你的，小伞兵，希望你一切顺利。”关键场景与对话

重庆市地域特色关联03

重庆地理特征（山城/江城）山城特色重庆市区以山地为主，山峦起伏，沟壑纵横，被誉为“山城”。江城特色重庆市坐落在长江和嘉陵江交汇处，拥有丰富的江水资源，是一座典型的江城。地形地貌重庆市地形复杂，由大量山地、丘陵和平原构成，拥有丰富的地貌景观。

本地植物重庆市拥有丰富的植物资源，如珍稀树种银杏、水杉等，以及常见的松树、柏树等。本地动植物生态链接本地动物重庆市是众多野生动物的栖息地，如金丝猴、华南虎、云豹等珍稀野生动物。生态环境重庆市拥有丰富的自然保护区，如四面山、金佛山等，保护了当地丰富的生态系统和生物多样性。

文化元素延伸（如大足石刻中的自然主题）大足石刻大足石刻是重庆市著名的文化遗产之一，以规模宏大、雕刻精美而著称，其中的自然主题反映了当时人们对自然的敬畏和崇拜。地域文化艺术教育重庆市是西南地区的重要文化中心，有着独特的巴渝文化和历史传承，如火锅、吊脚楼等。重庆市的艺术教育也颇具特色，如四川美术学院等艺术院校，培养了大量具有地方特色的艺术家和创作人才。123

语文素养培养04

拟人手法定义《小伞兵和小刺猬》中的角色都被赋予了人的特征，如小伞兵和小刺猬的对话、行动等，使故事更加生动有趣。课件中的拟人手法拟人手法的作用拟人手法可以使读者产生共鸣，增强情感投入，同时也有助于表达作者的思想和情感。拟人是指把事物人格化，赋予其人的特征，使事物具有人的思想、感情和行为。拟人手法赏析

自然科普知识拓展植物的种子传播介绍种子通过风、水、动物等方式进行传播的知识，解释小伞兵和小刺猬的故事背景。刺猬的生态特征介绍刺猬的形态特征、生活习性等，让学生了解刺猬的自我保护机制和生存环境。伞形科植物的特点介绍伞形科植物的外形特征、生长环境和药用价值等，与小伞兵的形象相对应。

价值观讨论（合作/友谊）合作的重要性通过小伞兵和小刺猬在旅途中互相帮助的故事，引导学生认识到合作的重要性，学会与他人共同解决问题。030201友谊的力量强调朋友之间的支持和信任，让学生在故事中感受