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2021年7月普通高中通用技术学业水平考试说明

根据新疆维吾尔自治区教育厅和新疆生产建设兵团教育局《关于进一步加强

普通高中学业水平考试工作的通知》（新教厅办【2020】5号）文件要求，依据教

育部颁布的《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》和《普通高中通用技

术课程标准（2017年版2020年修订）》的实施要求和建议，现将自治区、兵团普

通高中通用技术课程学业水平考试要求说明如下，本考试说明为学业水平合格性

考试要求，从2020年秋季入学的普通高中一年级学生开始实行。

一、考试性质

普通高中通用技术课程学业水平考试面向全体高中学生，是对学生高中阶段

通用技术学科基础知识和基本技能掌握情况，评价学生学科核心素养的发展状况

和学业质量标准达成程度的标准参照考试，考试成绩是学生毕业和高中同等学力

认定的主要依据，也是检查和评价高中通用技术学科教育教学质量的重要参考。

二、考试依据

根据《普通高中通用技术课程标准》（2017年版2020年修订）的要求，高中

通用技术课程学业水平考试的考核范围为必修课程模块《技术与设计1》和《技术

与设计2》的内容，结合本地使用的高中通用技术教科书的教学实际，依据学业质

量水平2级进行考试命题。

三、考试方式

1.通用技术学业水平考试卷分为笔答理论考试和实践操作设计考查两部分,

分开进行。

2.理论考试：采用闭卷笔答形式进行，满分为100分,考试时间为60分钟。

3.实践操作设计考查：采取现场考查评价的方式进行，由各学校根据本地实

际自行组织实施考查。

四、试卷结构

1.理论考试试卷题型结构：Ⅰ卷是选择题,Ⅱ卷为非选择题。其中Ⅰ卷为单选

题，25个小题，每题2分，共50分；Ⅱ卷为非选择题题型及所占分值为：填空题

(10分)、简答题(20分)、实践设计题(10分),综合分析题(10分)五种题型，共50

分。

2.实践操作设计考查卷：提供五份实践操作题，从设计类或操作类（分为金

工、木工、电工）试题中任选一题，按要求完成实践操作。

3.内容比例：考试内容为通用技术课程的《技术与设计1》和《技术与设计2》

两个必修模块内容,各占约50%左右。

4.试卷难度：试卷难度比例为7：2：1,即容易题占70%;稍难题占20%;较难题

占10%。

五、考试目标水平要求

1

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，树立社会主义核心价值观，

获得高中通用技术学科核心素养。

（一）技术意识

1.感知和体悟技术现象及技术问题；

2.能形成对人工世界和人技关系的基本观念、技术的规范、标准与专利意识；

3.能就某一技术领域对人、社会、环境的影响作出一定的理性分析，形成技

术的安全和责任意识、生态文明与环保意识、技术伦理与道德意识；

4.能把握技术的基本性质，理解技术与人类文明的有机联系，形成对技术文

化的理解与主动适应。

（二）工程思维

1.形成以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维；

2.认识系统与工程的多样性和复杂性；

3.能运用系统分析的方法，针对某一具体技术领域的问题进行要素进行要素

分析、整体规划，并运用模拟和简易建模等方法进行设计；

4.能领悟结构、流程、系统、控制等基本思想和方法并加以运用；

5.能进行简单的风险评估和综合决策。

（三）创新设计

1.了解基于技术问题进行创新性方案构思的一系列问题解决过程；

2.能在发现与明确问题的基础上，收集相关信息，并运用人机关系及相关理

论进行综合分析，提出符合设计原则且具有一定创造性的构思方案；

3.能进行技术性能和指标的技术试验、技术探究等实践操作，准确地观测、

记录与分析；

4.能综合各种社会文化因素评价设计方案并加以优化。

（四）图样表达

1.能运用图形样式对意念中或客观存在的技术对象进行可视化的描述和交

流；

2.能识读简单的机械加工图及控制框图等常见技术图样；

3.能分析技术对象的图样特征，会用手工和二维、三维设计软件绘制简单的

技术图样等；

4.能通过图样表达设计构想，用技术语言实现有形与无形、抽象与具体的思

维转换。

（五）物化能力

1.能采用一定的工艺方法等将意念、方案转