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2024年青海省互助土族自治县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程

答案：D。学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，它是教育心理学研究的核心内容。

2.教育目的的个人本位论主张（）

A.根据人的本性和发展需要来规定教育目的

B.社会价值高于个人价值

C.教育目的应以学校需要为出发点

D.教育目的是培养合格公民

答案：A。个人本位论认为教育目的应从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

3.以下属于元认知策略的是（）

A.精细加工策略B.计划策略C.组织策略D.复述策略

答案：B。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。精细加工策略、组织策略、复述策略都属于认知策略。

4.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）

A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法

答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

5.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

6.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。

A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性

答案：B。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。题干中儿童身心发展的两个高速发展期体现了不平衡性。

7.课程计划的中心问题是（）

A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法

答案：A。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划的中心问题是开设哪些科目，即课程设置。

8.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（）

A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈

答案：A。高原现象是指在技能学习过程中，当练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿的现象。

9.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应

答案：B。罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

10.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）

A.课程标准B.课程计划C.教材D.教科书

答案：A。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。

11.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

12.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识

答案：B。理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能真正掌握知识。

13.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）

A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性

答案：A。学生具有“向师性”和模仿性，教师的言行举止、品德才能、治学态度等都会成为学生学习的对象，这决定了教师的劳动具有示范性。

14.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）

A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律

答案：C。活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知。教师在讲课时有必要的走动和手势，使教学内容成为活动的