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2024年陕西省横山县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育史上，认为教育的任务是发展学生的能力，而不在于传授实用知识的理论是（）

A.形式教育论

B.实质教育论

C.传统教育论

D.现代教育论

答案：A

解析：形式教育论主张发展学生的智力，轻知识的传授；实质教育论强调知识的传授，忽视智力的发展。传统教育论以赫尔巴特为代表，强调教师中心、教材中心、课堂中心；现代教育论以杜威为代表，强调儿童中心、经验中心、活动中心。所以本题选A。

2.以下哪部著作中提出了“教育即生活”“学校即社会”的教育思想（）

A.《大教学论》

B.《民主主义与教育》

C.《普通教育学》

D.《教育漫话》

答案：B

解析：杜威在《民主主义与教育》中提出了“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等教育思想。《大教学论》是夸美纽斯的著作，《普通教育学》是赫尔巴特的著作，《教育漫话》是洛克的著作。所以本题选B。

3.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

答案：B

解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。儿童身心发展有两个高速发展期体现了同一方面发展的不均衡，即不平衡性规律。顺序性强调身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程；阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务；个别差异性强调个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。所以本题选B。

4.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.体育

D.劳动技术教育

答案：A

解析：德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力；智育在全面发展教育中起着前提和支持作用；体育是全面发展教育的重要物质基础；劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。所以本题选A。

5.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D

解析：教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。这都体现了教师创造性地运用教育规律。进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索一般是科学家等的工作，并非教师劳动创造性的主要体现。所以本题选D。

6.课程的文本一般表现为（）

A.课程计划、课程标准、教科书

B.课程计划、课程目标、课程实施

C.课程目标、课程实施、课程评价

D.课程主题、课程任务、课程标准

答案：A

解析：课程的文本表现形式包括课程计划、课程标准和教科书。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教科书是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。所以本题选A。

7.为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系，这体现的新课程结构特征是（）

A.均衡性

B.选择性

C.独立性

D.综合性

答案：D

解析：新课程结构的特征包括均衡性、综合性和选择性。均衡性是指课程领域的综合性的目的是保证课程的均衡性；选择性是指新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，在义务教育阶段，将10%12%的课时量给予了地方课程和校本课程的开发与实施，从而形成了国家课程、地方课程和校本课程三级课程并行的层次结构；综合性是指打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。题干中强调改变学科本位，注重联系学生经验和生活实际，提倡不同学科间的彼此关系，体现了综合性。所以本题选D。

8.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

解析：教学过程的基本阶段包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。其中领会知识是教学过程的中心环节，领会知识包括感知教材和理解教材，而理解教材是领会知识的关键，所以教学过程的中心环节是理解教材。所以本题选B。

9.教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学，体现了教学的（）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

答案：D

解析：因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统