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2024年陕西省佳县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

教育学部分

1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞科夫

答案：B

解析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通的人，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，其代表作《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科。培根首次提出把教育学作为一门独立学科从学科分类中提出来；赫尔巴特是传统教育学派代表人物，强调教师的中心地位等；赞科夫提出发展性教学理论。

2.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D

解析：赫尔巴特是传统教育派的代表人物，他强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。杜威是现代教育派的代表人物，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。夸美纽斯是近代教育史上的重要人物；布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物。

3.我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（）。

A.陶行知

B.徐特立

C.杨贤江

D.蔡元培

答案：D

解析：蔡元培是我国近代著名教育家，他最早提出“以美育代宗教”的主张。陶行知提出生活教育理论，即“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”；徐特立是老一辈无产阶级革命家、教育家；杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。

4.教育与人类社会共始终，为一切人一切社会所必需，是新生一代的成长和社会生活的延续与发展不可缺少的手段。这体现了教育的（）。

A.永恒性

B.历史性

C.阶级性

D.相对独立性

答案：A

解析：教育的永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。教育与人类社会共始终，这体现了教育的永恒性。历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同；阶级性是指在阶级社会里，教育具有阶级性；相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点。

5.学校教育制度在形式上的发展经历的过程是（）。

A.前制度化教育—非制度化教育—制度化教育

B.非制度化教育—前制度化教育—制度化教育

C.前制度化教育—制度化教育—非制度化教育

D.非制度化教育—制度化教育—前制度化教育

答案：C

解析：学校教育制度在形式上的发展经历了前制度化教育、制度化教育和非制度化教育三个阶段。前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育；制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度；非制度化教育提倡的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。

6.我国首次颁布，但并未实行的第一个现代学制是（）。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

答案：A

解析：1902年，清政府颁布了《钦定学堂章程》，亦称“壬寅学制”，这是我国正式颁布的第一个现代学制，但未及实施。1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，亦称“癸卯学制”，这是我国第一个实行的现代学制；1922年，北洋政府颁布了“壬戌学制”，又称“新学制”或“六三三学制”；19121913年，南京临时政府颁布了“壬子癸丑学制”，它是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

7.义务教育具有强制性、免费性和（）。

A.发展性

B.针对性

C.普及性

D.全面性

答案：C

解析：义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育具有强制性、免费性和普及性的特点。发展性、针对性、全面性都不是义务教育的特点。

8.教育目的的层次结构不包括（）。

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的学习目标

答案：D

解析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求；各级各类学校的培养目标是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求；课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定；教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。

9.素质教育的核心和灵魂是（）。

A.德育

B.创新教育

C.智育

D.全面发展教育

答案：B

解析：创新教育是素质教育的核心和灵魂，是教育对知识经济向人才