【公开课】动能和势能+人教版物理八年级下学期.pptxVIP

11.3动能和势能;

学习目标

1.了解能量的概念和单位，知道物体做功的实质；理解动能、势能的概念，能判断生活中常见的物体是否具有动能和势能。

2.通过实验，了解动能、重力势能、弹性势能的大小分别与什么因素有关，并能解释简单的现象。

【重、难点】

①重点：动能和势能的概念。

②难点：了解动能、重力势能、弹性势能的大小分别与什么因素有关。;

弓弦对弓箭做了功;

高处的石头能对地面做功;

能量

动能的概念

势能的概念

课堂总结练习;

D1

能量;

湍急的流水能推

动水车高速运

动的子弹能击穿

靶体飓风能吹

倒大树泥石流

摧毁房屋……;

流水、子弹、飓风、泥石流都做了功。

物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。;

观察图片：共同之处是什么?运动的物体能够对外做功。

运动着的子弹射穿木板“9.11”事件中飞机撞击帝国大厦;

观察图片：共同之处是什么?被举高的物体能够对外做功。;

观察图片：共同之处是什么?发生弹性形变的物体能够对外做功。;

定义：物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。

单位：焦耳(J);

例题

下列关于能量的说法中正确的是(c)。

A.做功的物体具有能量，不做功的物体没有能量。

B.做功多的物体能量就多，做功少的物体能量就少。

C.能够对外做功的物体具有能量，但不一定在做功。

D.能量多的物体所做的功一定就多。;

PO2

LITERATURE

动能的概念;

知识点动能

运动的保龄球打在木瓶上，

木瓶被撞开，保龄球对木瓶做了;

实验设计：钢球从高为h的斜槽上滚下，在水平面上运动。

运动的钢球A碰上物体B后，能将B推动一段距离。

B被推得越远，A对B做的功就越多，A的动能也就越大。转换法;

猜想1:物体的动能大小可能与运动的速度有关。

猜想2:物体的动能大小可能与物体的质量有关。;

实验装置：

A

hB

设计实验：

如何让小球具有动能?这里使用了什么方法?转换法

如何比较小球动能的大小?;

器材??:大钢球、小钢球、木块、斜面

方案：“控制变量法”;

质量相等的物体，运动的速度越大，动能越大。;

进行实验

实验1远!

实验3h?近!

V_.

比较实验1、3可得：

运动速度相等的物体，质量越大，动能越大。;

实验结论

物体动能的大小跟速度、质量有

关。

质量相同的物体，运动的速度越

大，它的动能越大；

运动速度相同的物体，质量越大，

它的动能也越大。;

比较物体动能大小的方法

(1)质量相等时，速度越大，动能越大；

(2)速度相等时，质量越大，动能越大；;

质量越大，它的动能越大。

为什么不同的车型

有不同的限速标准呢?;

物体;

03

LITERATURE

势能的概念;

知识点重力势能

打桩机工作时，高高举起的重锤落下时，

可以把桩打入地里，重锤对桩做了功。

这说明高处的重锤具有能量。

例子：高山上的石头

举高的铁锤

从高楼扔下的物体……

物体由于被举高而具有的能量，叫重力势能。;

悬挂于枝头的苹果

飞行的鸟;

说一说：知道这些安全警示牌表示什么含义?

当心吊物当心落物必须戴安全帽;

探究重力势能与哪些因素有关

提出问题：重力势能的大小跟什么因素有关呢?

重力势能的大小可能与多个因素有关，因此在探究过程中要使用：控制变量法

猜想：

猜想1:重力势能的大小可能与所处的高度有关。

猜想2:重力势能的大小可能与物体的质量有关。

●●●●●●;

器材：蒙上白纸的纸杯、小钢球、大钢球、白纸.

方案：“控制变量法”;

得出结论：◆物体被举高度一定，质量越大，重力势能越大；

◆物体质量一定，被举得越高，重力势能越大。

决定重力势能大