全册教学设计-语文三年级下册统编版.docxVIP

第一单元教学计划

单元初步感知

授课

提要

课时

1古诗三首

《绝句》描绘了杜甫所住草堂浣花溪一带的绚丽春景，表达了诗人对春天的喜爱之情。这首五言绝句意境明丽悠远，格调清新。《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，再现了画中的江南早春景色。《三衢道中》描写了梅子成熟时节，诗人游三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光。

3

2燕子

课文简笔勾勒了燕子的外形及飞行、休憩的姿态，展现了燕子活泼可爱的特点，流露出作者对燕子的喜爱之情。

2

3荷花

本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受。

2

4*昆虫备忘录

作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习惯、活动等，写得情趣盎然。

1

口语交际：

春游去哪儿玩

能主动参与小组讨论，大胆发表自己的意见，能合作推荐春游的地点并说出推荐理由。

1

习作：

我的植物朋友

根据植物的特点，学生能按一定的顺序观察植物，梳理观察到的信息，制作观察记录卡;会展开丰富的联想和想象，把植物写“活”。

2

语文园地

交流平台：能体会语句的优美生动。

识字加油站：能运用偏旁归类的识字方法认识生字、词语。

词句段运用：能辨析运用词语;能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。

日积月累：朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。

2

教法与学法

这是本册教材的第一组课文，以“可爱的生灵”为主题，编排了三首古诗、两篇精读课文、一篇略读课文、口语交际、习作及语文园地。教学中，要引导学生通过朗读想象画面，会背诵古诗，理解课文内容，积累优美生动的语句，试着把观察到的事物写清楚。学习本组课文，要反复诵读，注重学法指导，引导学生展开丰富的联想和想象，激发学生对大自然的热爱之情。

授课

方法探究

1古诗三首

引导学生结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象。

2燕子

引导学生边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。

3荷花

引导学生画出课文中优美生动的语句。

4*昆虫备忘录

引导学生有感情地朗读课文，说出感兴趣的内容，会制作表格。

1古诗三首

第一课时

《绝句》

【课时目标】

知识与技能：

1.正确读写古诗中的字词。

2.有感情地朗读，背诵、默写古诗《绝句》。

3.能借助注释和插图了解古诗大意，从诗中感受春天的生机勃勃与自然的和谐之美。

过程与方法：

借助注释和插图，并联系生活实际，通过诗中描绘的景物，结合想象感受春天的美。

情感态度与价值观：

在更广阔的诵读中初步感受经典的魅力和影响。

【教学重点】

有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。

【教学难点】

了解古诗大意，感受春天的美丽。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、背诵导入。

1.背诵喜欢的古诗，了解杜甫。(课件出示杜甫简介)

2.课件出示《绝句》。

绝句

[唐]杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

师指名读，全班齐读。

二、通读古诗。

(一)初读课文，感知诗意。

1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用平时学过的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。

2.课件出示：阅读与交流的要求

(1)自己读，定位识字，读准字音。

(2)自由读，圈出不理解的词语。

(3)小组读，合作学习，理解词义。

3.生自由朗读，小组交流。

4.检查交流情况。

课件出示：

(1)指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。

注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。

(2)交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。

课件出示：

迟日：春日。

泥融：这里指泥土变湿软。

鸳鸯：一种水鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。

(二)识记字形，书写生字。

课件出示：(生字田字格)融燕鸳鸯

1.形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯”

猜字谜：一见上菜，口水下落，点点滴滴。(燕)

2.观察生字在田字格中的位置及笔画，交流讨论如下：

“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽;“融”左右结构，左宽右窄。

3.教师示范，强调“融、燕”等字的书写易错之处。

三、了解大意，感受春之美。

1.《绝句》描写的是什么季节的景色?用一个词来形容读诗的感觉。

(板书：春天生机勃勃)

2.杜甫的诗写得这么美，再读一读，结合课本插图思考。

课件出示：

(1)诗中写了哪些景物?用横线画出来。

(2)这些景物有什么特点?

(板书：江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯)

3.根据学生找到的景物相机学习。

(1)“迟日江山丽”，从第一句诗中能不能感觉到春天来了?

课件出示：“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。

“迟日”