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高中生英语学业情绪与学业求助行为的关联性探究：基于实证与教育启示

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。对于高中生而言，英语学习不仅是高考科目的关键组成部分，对未来的高等教育和职业发展也有着深远影响。高中阶段作为学生成长和发展的重要时期，英语学科的学习难度和深度显著增加，学生在学习过程中会产生各种情绪体验，这些情绪体验被称为学业情绪。与此同时，面对学习困难时，学生是否会采取学业求助行为，也对其学习效果有着重要影响。

学业情绪是指学生在学习过程中产生的各种情绪体验，包括积极情绪（如兴趣、喜悦、自信）和消极