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猜押05非连续性文本阅读

一、历年考情分析

1.考察比例上升：近年来，南京中考语文考试中非连续性文本的考察比例逐渐上升，这与国际上的阅读素养测试项目如PISA的影响密切相关。PISA测试强调的关键知识和能力，正是非连续性文本所注重的。

2.考察形式多样：非连续性文本的考察形式主要包括选择题和简答题。选择题侧重于考察学生对信息的筛选、提取和概括表达能力，而简答题则更注重对材料内容的分析理解、原因探究和图表解答等能力。这种多样化的考察方式有助于学生全面发展阅读能力。

3.注重实际应用：非连续性文本的试题往往以材料勾连日常经验，凸显地域文化特征，让学生在解决实际问题中展现语文能力。这种考察方式既体现了语文学习的实用性，也鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

二、押题依据分析（新题型和新考法）

1.新题型预测：随着非连续性文本考察的深入，未来可能会出现更多融合多种文本形式的综合题，如将图表、广告、时间表等多种非连续性文本形式结合在一起，要求学生进行综合分析和解答。

2.考察内容创新：非连续性文本的考察内容可能会更加贴近现代生活和社会热点，如涉及网络文章、社交媒体帖子等新兴文本形式的理解和分析。同时，也可能会加强对地域文化和传统文化的考察，以培养学生的文化素养和认同感。

3.强化实际应用能力：新考法将更加注重考察学生的实际应用能力，如通过提供与日常生活紧密相关的非连续性文本材料，要求学生运用所学知识解决实际问题。这种考察方式有助于提高学生的实践能力和创新能力。

题型一经典题型（信息提取概括、辨析启示）

（2025·江苏南京·一模）【材料一】

①读星云大师的《厚道》，我对其中的一句话印象颇深：不经过风霜苦寒，哪里知道温暖的可贵？不能深切认知人生苦短，哪里懂得精选勤学？所以，吃苦就如吃补。有了今日的辛苦播种，他日自然会有苦尽甘来的甜美果实。

②苦辣酸甜，皆是人生况味。然而世人多喜欢辣的畅快、酸的回味、甜的甘美，很少有人真正懂得苦的妙处，甚至视吃苦为畏途，避之唯恐不及。

③有位同事的女儿在一所寄宿制重点高中读书，周末背一包脏衣服回来，统统都交给她来洗。

④她还说有一次到女儿宿舍，见有个女孩穿着一身名牌，靠坐在床头看书，桌上放着个奶瓶。看到她一脸惊奇，女孩调皮地解释说：“用这个喝水方便呗。”

⑤生活在城市的孩子，大多是“蜜罐”里泡大，从小就受到家人的溺爱。在成绩至上这座大山的重压下，他们只会埋身题海，出现“高分低能”的现象也就不足为怪了。

⑥我的一位高中同学，左脸有一道伤疤，听说是儿时被热水烫伤。他家庭条件很差，在食堂就餐时，只选最便宜的菜。

⑦他对任何人都友善，成绩好得让人仰视。学校组织的各项社团活动，他都热心参与，还从生活上关心同学。一颗稚嫩的心要经历多少艰难磨砺，才能如此无惊无惧，如此从容美好。

⑧他后来考上一所很好的大学，毕业后自己创业，如今已是一家企业的老板。一次同学会上，有人问他成功的“秘籍”，他笑着说：“我一直坚信吃苦是福。”

⑨古人云：咬得菜根，百事可做。年轻人要有不怕吃苦的心态，才能不断地攀登与超越，让成长路上渐次开出美善的花，并最终领略到山高人为峰的壮丽。有位外国作家也曾说过：你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。吃苦往简单处说就是“尽量不给他人添麻烦”“凡事多靠自己的努力”。换而言之，吃苦是成长的必修课，而成长是一辈子的事。

（选自《思维与智慧》2023年10月9日，有删改）

【材料二】

下图是人工智能机器人“豆包”关于影响九年级学生学习因素的回答。

影响九年级学生学习的因素影响九年级学生学习的因素有很多，以下是一些常见的因素：

1.学科难度：九年级学生需要学习的学科知识更加深入和复杂，难度也相应增加，这可能会导致学生学习压力增大。

2.学习方法：九年级学生需要更加系统和科学的学习方法，以便更好地掌握知识，如果学习方法不正确。可能会导致学习效率低下。

3.学习动力：九年级学生面临着中考的压力，需要有足够的学习动力和目标，否则可能会出现学习懈怠的情况。

4.家庭环境：家庭环境对学生的学习也有很大的影响。如果家庭环境不稳定或者缺乏支持，可能会影响学生的学习情绪和效果。

5.社交因素：九年级学生正处于青春期，社交因素对学习也有很大的影响。如果与同学、老师的关系不好，可能会影响学习动力和情绪。

【材料三】

①要展现“敢吃苦”的奋斗姿态。习近平总书记指出：“我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。”当代青年要始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，顽强拼搏、持续奋斗，不断战胜自我，创造无愧于新时代的业绩。

②要锻造“能吃苦”的坚毅品格。习近平总书记指出：“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断