第三单元《写作：写出人物的个性》课件（共23张PPT）中职语文高教版（2025）基础模块下册（含音频+视频）.pptxVIP

写出人物的个性写作：

新课导入用3句话描写班上一位同学的特点（不能出现名字），完成后随机抽取朗读，大家猜猜写的是谁。看来大家都能轻松猜中，说明你抓住了人物的个性！接下来，我们一起解锁更多‘让人物鲜活’的技巧！

人物个性：指一个人在思想、性格、品质、行为习惯等方面区别于他人的独特之处。?它是人物形象的核心，决定了人物在面对各种情境时的言行举止、情感反应。例如，同样是面对困难，乐观的人会积极寻找解决办法，而悲观的人可能唉声叹气、束手无策。人物个性特点,既有肖像、动作、语言等外在的表现，也有心理、品质、气度、修养等内在的表现。

个性外在内在外貌神态动作语言心理品质气质修养肖像

常用的人物描写的方法有：神态描写肖像描写心理描写动作描写语言描写细节描写

人物描写方法要点归纳肖像描写通过对人物容貌、衣着、体态等外在特征的刻画，暗示人物的性格、身份、生活状态等。肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。

他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。（坚毅不屈的鲁迅）范例：

他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋——他就是我的同桌。反例：这段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。

肖像描写方法点拨：让外貌活起来抓特征问原因加联想（这个人最特别的外貌点是什么？）（这个特征可能暗示什么性格/经历？）（像什么？给人什么感觉？）他的______（部位）像______（比喻），让人联想到______（延伸想象），估计他______（性格推测）。示例模板

肖像描写方法点拨：让外貌活起来实战训练：从观察到创作案例：描写一位老鞋匠他的脸有什么特别？皱纹像树皮一样层层叠叠这些皱纹怎么形成的？长期低头修鞋的压痕+岁月的雕刻看到这样的脸你会想到什么？像一本摊开的旧账本，记录着无数双鞋的故事

人物描写方法要点归纳动作描写要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。能直观展现人物的行为特点与心理状态。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。一系列动作将父亲的慈爱与艰辛表现得淋漓尽致。动作描写要精准、连贯，突出关键细节。-朱自清《背影》范例：

动作描写方法点拨：让人物动出个性拆解动作问原因加联想关联性格这个动作可以分成几个步骤？为什么用这种方式做这个动作？哪个细节最能体现人物特点？他______（动作），先是______（步骤1），接着______（步骤2），最后______（步骤3），活像______（比喻），一看就是个______（性格）的人。示例模板这个动作习惯反映什么个性？

人物描写方法要点归纳语言描写人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。语言须简洁，能反映人物的特征。语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。

（1）孔乙己：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事能算偷么？”（迂腐）（2）别里科夫：“千万别出什么乱子”。（保守）（3）曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我”。（奸诈）范例：

语言描写方法点拨：让对话说出灵魂说什么怎么说为什么说（称谓/语气）说：（内容），边说边______（伴随动作），其实是想说______（潜台词）。示例模板三维度升级

实战训练：案例：描写学生请求延期交作业基础版老师，我能明天交作业吗？三维度升级说什么：老~师~（拉长音调）怎么说：那个...作业（手指绞着衣角）为什么说：您看我家猫昨晚把作业啃了（眼睛瞟向窗外）完整示范她蹭到讲台边，手指卷着衬衫下摆画圈：老~~师~~，我家布偶猫昨晚把数学卷子当猫抓板了...（突然举起手机）您看！这还有牙印呢！——屏幕里分明是张崭新的空白卷子。

人物描写方法要点归纳心理描写心理描写要符合具体的情境。要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。心理活动描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。

1.我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这