2.2基因在染色体上 课件高一下学期生物人教版（2019）必修2.pptx

基因，你究竟在哪里;;1903年萨顿;;;类比推理;基因真的位于染色体上吗？;二、基因位于染色体上的实验证据;与性别决定有关;果蝇杂交实验;P;注：常染色体上的基因不需标明其位于常染色体上(例DD、dd)，而性染色体上的基因需标明（性染色体要大写，如XDXd）;;提出假说;（教材P31思考讨论）摩尔根的假说可以合理地解释实验现象。但是判断一种设想或假说是否正确，仅能解释已有的实验现象是不够的，还应运用假说—演绎法，预测另外设计实验的预期结果，再通过具体实验来检验。

请你设计实验，来检验假说。;演绎推理;课本P11

测交实验

的正反交;假说二

;摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下：;实验验证：;人的体细胞只有23对染色体，却有3～3.5万个基因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？;1、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（）

A、染色体是基因的主要载体

B、基因在染色体上呈线性排列

C、一条染色体上有多个基因

D、染色体就是由基因组成的;2、果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是（）

A、杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇

B、白眼雌果蝇×红眼雄果蝇

C、杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇

D、白眼雌果蝇×白眼雄果蝇;;;;;例：右图为某生物细胞内染色体和基因分布图，请回答：

1.分离定律中的一对遗传因子指同源染色体上的一对等位基因，图中所示等位基因有哪些？

2.图中非等位基因有哪些？能自由组合的又有哪些？

3.不考虑姐妹染色单体互换，该生物能产生几种配子？;1.所有的基因都位于染色体上吗？;在基因研究中，下列成就分别是由哪些科学家来完成的？

①提出“性状是由遗传因子决定的”观点。

②把“遗传因子”改为“基因”，并提出“等位基因”概念。

③提出“基因在染色体上”的假说。

④用实验证明了“基因在染色体上”。;2.AaBb能产生几种配子？（不考虑互换）;判断两对等位基因位于一对或两对同源染色体上的方法;位置关系;6.(2024·南阳五中高一质检)某雌雄同株植物花的颜色由两对基因(A和a、B和b)控制，A基因控制色素合成，AA和Aa的效应相同；B为修饰基因，淡化颜色的深度，BB和Bb的效应不同。其基因型和表型的对应关系见下表，请回答下列问题。;(2)为研究两对基因(A和a、B和b)是在同一对同源染色体上，还是在两对同源染色体上，某课题小组选用了基因型为AaBb的粉色植株进行探究。;②实验步骤：

第一步：_________________；

第二步：观察并统计子代植株花的颜色和比例。

③实验结果(不考虑互换)及结论：

a.若子代植株花色为，则两对基因在两对同源染色体上，符合图中第一种类型；;一、萨顿

1、基因在染色体上

2、方法：

3、依据：

二、摩尔根

1、基因在染色体上

2、方法：

三、孟德尔遗传规律的现代解释

1、上的彼此分离；

2、上的自由组合。;教材第32页?练习与应用

一、概念检测

1.(1)√[位于一对同源染色体上相同位置的基因是相同基因(如D与D)或等位基因(如D与d)，它们控制着同一种性状(如茎的高度)。]

(2)×[非等位基因可能位于同源染色体上，也可能位于非同源染色体上。]

2.B[染色体主要由DNA和蛋白质组成。]

3.D[位于同源染色体上的非等位基因不会随着非同源染色体的自由组合而发生自由组合。]

;二、拓展应用

1.因为控制白眼的基因是隐性基因且位于X染色体上。用其他杂交组合不能通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别。

2.这些生物的体细胞中的染色体数目虽然减少一半，但仍具有一整套非同源染色体。这一套染色体携带着控制该种生物体所有性状的一整套基因。

3.人体细胞染色体数目变异，会严重影响生殖、发育等各种生命活动，未发现其他染色体数目变异的婴儿，很可能是发生这类变异的受精卵不能发育或在胚胎期就死亡了。;10.(2024·安徽黄山田家炳实验中学高一下月考)现有①～④四个纯种果蝇品系，品系①的性状均为显性，品系②～④均只有一种性状是隐性，其他性状均为显性。这四个品系的隐性性状及控制该隐性性状的基因所在的染色体如下表所示。;●(2024·广东深圳高一质检)在番茄中，圆形果(R)对卵圆形果(r)为显性，单一花序(E)对