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2024年贵州省余庆县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育心理学作为一门独立的学科，其诞生的标志是（）。

A.1879年冯特在莱比锡大学建立心理学实验室

B.1903年桑代克出版《教育心理学》

C.19131914年桑代克将其扩展为三卷本的《教育心理学大纲》

D.1924年廖世承编写我国第一本《教育心理学》教科书

答案：B。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学作为一门独立的学科正式诞生。A选项冯特建立心理学实验室是心理学成为一门独立学科的标志；C选项是桑代克对教育心理学内容的进一步扩展；D选项廖世承编写我国第一本《教育心理学》教科书是我国教育心理学发展历程中的事件。

2.当一个人用画图表、线路图等具体形式表征问题时，表明他处于问题解决的（）阶段。

A.发现问题

B.理解问题

C.提出假设

D.验证假设

答案：B。理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。用画图表、线路图等具体形式表征问题，就是在对问题进行理解和表征，所以处于理解问题阶段。A选项发现问题是认识到问题的存在；C选项提出假设是提出解决问题的可能途径和方案；D选项验证假设是通过实践来检验假设的正确性。

3.某学生背诵古诗《登鹳雀楼》，读到第8遍的时候刚好成诵。根据过度学习理论，应取得最佳记忆效果，他应再读（）遍。

A.2

B.3

C.4

D.5

答案：C。过度学习是指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。研究表明，过度学习达到50%时，效果最佳。该学生读到第8遍刚好成诵，50%的过度学习即再读4遍（8×50%=4）。

4.教师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）。

A.讲授法

B.实验法

C.演示法

D.谈话法

答案：C。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干中教师通过将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中的示范性实验，向学生展示如何区分二氧化碳和空气，属于演示法。A选项讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法；B选项实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；D选项谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

5.人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”，这一说法所体现的儿童身心发展规律是（）。

A.稳定性

B.顺序性

C.不平衡性

D.个体差异性

答案：B。个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”体现了儿童的动作发展是按照一定顺序进行的，遵循了身心发展的顺序性规律。A选项稳定性是指在一定社会和教育条件下，儿童身心发展阶段的顺序、年龄特征和变化速度等大体上是相同的；C选项不平衡性表现在同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的，不同方面在不同发展时期具有不平衡性；D选项个体差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。

6.张老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少画的现象，于是把“中学生丢笔少画现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案，这种研究方法属于（）。

A.教育行动研究

B.教育调查研究

C.教育实验研究

D.教育个案研究

答案：A。教育行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。题干中张老师针对教学中出现的学生丢笔少画现象，进行研究、提出假设、实施教学措施并根据反馈调整方案，符合教育行动研究的特点。B选项教育调查研究是在教育理论指导下，通过运用问卷、访谈、作品分析、测量等方式，有目的、有计划、系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析后，从中概括出规律性结论的一种研究方法；C选项教育实验研究是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的