部编版三年级上册语文听听，秋的声音教案.pdfVIP

7听听，秋的声音

授课

课题听听，秋的声音课型略读课文1课时

时间

教学

1.会认9个生字，朗读诗歌,一边读一边想,同学交流读后的体会。

目标2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。

3.有感情地朗读诗歌。

教学

重点读诗歌,一边读一边想:同学交流对秋天美好的体会。

救学

难点仿照诗歌形成，续写诗文

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一游戏导入，展开想象

1.游戏导入。

自然界中有许多美妙的声音。同学们，你们想欣赏一下

吗？

下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼

睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。播（放声响录

【设计意图：通过猜声

导入音带）

音的游戏，引起学生学

（）分2.展开想象。

钟听着这些美妙的声音，你的脑海里出现了一幅怎样的习的兴趣，有效地吸引

画面？了学生的注意力。】

再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。

3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，就写

下了一首诗，你们想听听吗？板（书课文题目）

新课教学二初读课文，整体感知

（）分1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。

钟2.自读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字可以

多读几遍。（课件出示2）

抖d（bu）蟋x（i）蟀s（hudi）振z（hGn）韵y（br）掠1（

lie）吟y（in）辽l（ido）阔k（u6）

（1）读准字音

自由读，指名读。

纠正读音:注意读准翘舌音“蟀振”，前鼻音“韵吟”,

边音“辽掠”。

2（）识记生字

形声字结构：“抖蟋蟀振韵吟辽阔”

形近字比较：惊一掠

3.整体感知课文。【设计意图：从整体入

（课件出示3）自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了

哪些事物的声音？手’把握文意，注重于

（诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的生的情感体验。学生通

声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、过整体感悟文章内容，

唱歌等声音。另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，访巴访相立物学生与

其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。）

4.指让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。文本的对话力

营造阅读氛围，鼓励学生多人次朗读,把课