人教鄂教版（2024秋） 二年级上册37拉力 教学设计.pdfVIP

人教鄂教版（2024秋）二年级上册3.7拉力教学设

计

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：二年级上册科学《3.7拉力》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：12周星期二上午一节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.让学生了解拉力的概念，知道拉力是物体相互拉扯时产生的一种力。

2.通过实验和观察，使学生掌握拉力的大小与物体间接触面积、物体材质的关

系。

3.引导学生运用拉力知识解释生活中的现象，培养学以致用的能力。

教学过程：

1.导入：通过展示生活中的拉力现象，引发学生兴趣，导入新课。

2.新课：讲解拉力的概念，引导学生了解拉力的特点。

a.拉力是相互作用的两个物体之间的力。

b.拉力的大小与物体间接触面积、物体材质有关。

3.实验：组织学生进行拉力实验，观察不同接触面积、物体材质对拉力大小的

影响。

4.总结：引导学牛总结实验现象，得出特力大小与接触面积、物体材质的关系。

5.应用：让学生举例说明生活中的拉力现象，并解释其原理。

6.作业：布置与拉力相关的课后作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和实验操作情况。

2.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对拉力知识的掌握程度。

3.课堂小结：听取学生总结实脸现象和解释生活中的拉力现象，评估学生的理

解程度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力、物理观念建立、科学思维方

法。通过学习拉力概念，使学生能够运用科学方法观察、分析生活中物体间相互

作用的现象，建立力的基本概念，发展物理观念。在实验探究中，学生将学会比

较、归纳等科学思维方法，分析接触面积、物体材质与拉力大小的关系，提高科

学探究能力。同时.，鼓励学生运用所学知识解释生活现象，培养学以致用的意识,

提升科学思维能力，为后续学习打下基础。

学情分析

二年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：二年级学生对基础的科学知识有一定的了解，但关于力的概念尚

处于起步阶段。他们对拉力的认识可能仅限于日常生活中的简单体验，如拉扯物

体等，对于拉力的科学定义和影响因素理解有限。

2.能力层面：学生在一年级的学习中，已经具备了一定的观察能力和动手操作

能力，但实验探究能力、数据分析能力和逻辑思维能力仍需进一步培养。在拉力

的学习中，他们需要通过实验观察、数据收集和比较分析来理解拉力的规律。

3.素质层面：二年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。在科学学习中,

他们表现出积极主动的态度，但学习持久性和耐心有待提高。此外，学生在团队

合作、表达交流方面有一定的基础，但部分学生，乃需加强。

（1）学生次：

-学优生：这部分学生对科学有浓厚兴趣，知识面广，思维活跃。在拉力的学习

中，他们能够迅速掌握概念，主动参与实验探究，并提出有深度的问题。对于这

部分学生，教师应提供更多拓展性的学习资源，激发他们的潜能。

-学中生：这部分学生基础知识扎实，但在科学探究方面相对保守，需要教师引

导。在拉力的学习中，他们能够跟随教师的教学节奏，完成实验操作，但可能对

实验结果的分析和总结有一定难度。

-学困生：这部分学生在知识掌握、学习兴趣和自信心方面相对较弱。在拉力的

学习中，可能对实验操作感到困难，对拉力的概念理解不够深入。教师需要关注

这部分学生，给予个别辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。

2（）知识方面：

-学生对拉力的认识主要来源于生活经验，缺乏系统性的科学知识。在教学中，

教师需要从生活实例出发，引导学生探索拉力的规律。

-学生对力的单位、测量工具等知识掌握不牢固，影响对拉力实验数据的理解和

分析二教师需在教学中加强对