基于“五育并举”视域的高职院校共青团“第二课堂”育人体系构建研究.pdf

高等教育科学咨询第13期(总第835期)

基于“五育并举”视域的高职院校共青团

“第二课堂”育人体系构建研究

王广铭，刘玉莲，韩义畴，杜艳艳，符策嘉

（海南卫生健康职业学院，海南海口570100）

摘要：在新形势下，“课程思政”是一种新的观念，也是一种行之有效的方法。“第二课堂”与“课程思政”

相结合，对提高“高职院校”的思想政治教育质量、构建“三全育人”“大思政”的教育模式，将起到积极的推动作

用。本文从对高职院校第二课堂在学生思政教育工作中所起到的重要作用开始，对第二课堂与课程思政深度融合

应该遵守的原则进行了阐述，并对高职院校第二课堂与课程思政深度融合的主要途径进行了探讨。

关键词：五育并举；高职；第二课堂；构建

新时期以来，“五育并举”已成为全社会普遍认同按照《高校共青团改革实施方案》（中青联发〔2016〕

的理念，各地院校都在积极地探索着“五育并举”的新18号）的要求，团中央、教育部在坚持和增强政治性、

路径，以促进学生的德智体美劳全面发展。在新时代背先进性、群众性的基础上，结合新时期大学生的特征，

景下，高等院校秉持“为党育人，为国育才”的宗旨，以开展了工作方法的变革，努力推动了高校共青团“第二

“五育并举”为基本方针，以“第二课堂”为核心，以提课堂成绩单”，即培养一个全面发展的社会主义建设

高学生综合素养为导向，为祖国培育出品德优良、人格者和接班人。我们要对现有的“第二课堂成绩单”进行

健全，以及具有较强实践创新能力的社会主义建设者反思，结合现实，从“第二课堂成绩单”的发展现状出

和接班人。除此之外，高等院校还将依托第二课堂建发，从“德智体”三方面着手，以“美劳”两方面为中心

设体系，培养出新时代德智体美劳全面发展的青年学的教育理念，对“五育”教育模式进行了有益的补充和

生，秉持“五育并举”的根本理念，着力完善具有特色、扩展。

符合学生成长成才需要的“第二课堂成绩单”育人体系一、“第二课堂成绩单”建设的必要性概述

建设，并在此基础上提出高校“第二课堂成绩单”制度（一）真正落实团中央对于“第二课堂成绩单”

的实施路径，让每一名学生都能真正成为适应社会需的整体要求

要的高素质应用型人才，切实担负起培根铸魂的职责在人才培养过程中，高校应该始终坚持以“立德

使命。树人”为根本目标，充分发挥“第二课堂”在人才培养

习近平总书记提出：“培养德智体美劳全面发展的体系中的积极作用，把它与新时代的教学评价有机结

社会主义建设者和接班人。”在这一思想指导下，高校合起来。“第二课堂”制度的落实不仅可以对“第一课

要对“第二课堂成绩单”系统地进行改革，将五个方面堂”进行有效的加强与补充，而且可以有效实现全方位

的教育融合到一起，并探讨推进团学岗位的体系化、的素质教育，培育专门的人才，促进学生的成长，进而

团学活动的课程化、人才评价的规范化、学生培养个提高“第二课堂记录系统”的价值，对年轻人更好地认

性化，以及工作效果社会化这五个方面的改革路径，使识自我、理解社会、树立正确的人生态度具有十分积极

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学校共青团能够更好地为青年学生服务，也能为其他的作用。

高等职业院校构建一个“五育”全面培养的教育体系。（二）充分加强“第一课堂”与“第二课堂”育人

作用的协同发挥

基金项目：校级课题“基于‘五育并举’视域下的高高校“第二课堂”的建设与落实能够与“第一课

职院校共青团‘第二课堂’育人体系构建研究[编号：HWJ堂”形成有效的互补关系。高校通过对“第二课堂”的

（XJJ）。全方位服务进行强化，可以构建出一种能够积极促进

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