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读后续写的写作技巧

【内容摘要】高中读后续写同时考察了学生阅读和写作能力，新高考模式下的英语书面表达以记叙为主，要求学生充分理解文章内容，发挥想象，运用所学语言知识构思出内容合理，情节流畅的文章，最后规范地书写。本文主要结合教学实际，探讨读后续写的写作技巧。

【关键词】新高考读后续写写作技巧

新高考模式下的读后续写对于学生的综合语言能力提出了更高的要求，需要学生以英语语言知识为基础，通过灵活的方式进行思考和分析，将语言输入和输出结合在一起。故事续写主要聚焦考察了四个方面：把握文章关键信息的能力，创造性思维能力，准确丰富运用语言的能力，规范书写的能力。这种语言能力的测试方式强化了学生对语言的应用能力和谋篇布局的想象力，对于学生学会用英语去表达和写作提出了新标准。学生在写作中需要首先阅读，了解原文故事情节，确定文章感情基调，之后发挥想象，设计出与上下文内容连贯，自然流畅的情节，最后用准确并且丰富的语言完成写作。

一、理解文章，找出重点信息

学生在动笔前，阅读文章，理解原文内容是学生写读后续写的第一步，也是最根本的一步。它把握着写作的方向和思路，是学生进行写作的根本和基础，也是学生写作可以顺利进行的保证和根本。如果学生没有读懂文章，曲解了文章的信息，就会影响写作的方向和思路，不利于学生快速准确地突出写作中心和主旨思想。因此，学生需要认真阅读文章，充分理解原文表达的内容。在阅读过程中标注出文章中的重点信息，这些信息包括人物、情节描写、动作描写、环境描写、心理描写及作者的情感态度。情节主要通过动作描写、语言描写和心理描写来推动。另外，把握作者的感情态度和写作意图是构思作文情节的关键，因此需要学生找出原文中细节词汇的暗示，準确的确定文章的主旨，将作者想要表达的思想体现出来，从积极的角度传达出正能量，最好能让读者能够体验到一定的人生哲理和生活感悟。

例如，苏州市高二调研卷的读后续写题目为Mamasbankaccount，材料中，有些句子可以反映出这个家庭的经济状况。如，Mamawouldcountoutthebigsilverpieces.Mamawouldputoneortwocoinstotheside.学生在阅读过程中可以从字里行间确定，这个家庭的经济状况并不富裕。同时可能也会有困惑，妈妈从未带着孩子们去存钱或者取钱，这个账户到底是否存在？妈妈是出于什么目的设置了一个账户？这个账户对孩子们的作用是什么？Itgaveussuchawarm，securefeeling.这句话给学生们提供了关键性的信息，它暗示着妈妈的账户只是一种精神上的保障，它可能并不真实存在。这个账户代表了妈妈给孩子们提供的爱和安全感，正是它陪伴着孩子们度过了曾经困难的儿童时期。拿捏住了这一点也就把握了文章的主题，结尾的时候可以利用作者和妈妈之间的对话或者作者的内心独白着两种方式凸显主题，将文章的感情升华。把握住了主题，就又向续写作文的成功迈开了一大步。材料最后IoftendreamedofaddingsomemoneytotheBankAccountsomeday.这句话暗示了在下文中，作者可能会将长大后赚得的钱存入妈妈的账户中。找到这些关键信息，就为续写的展开做好了基础。

二、推敲首句，构思合理情节

当学生明确了原文的重点信息后，学生要根据所给两个段落的首句，对文章续写进行情节的设计和构思。学生可以结合材料和第一句所给句子设想接下来会发生什么，结合第二句想之前发生过什么。学生可以向自己提问一些问题，例如What，How，Why。这些问题的答案有助于接下来故事情节的推动。当然，运用想象力也不能随心所欲，天马行空，构思的情节必须合乎常理，符合故事的发展方向，而且要和材料衔接起来，令阅卷教师读起来没有违和感。

仍然以Mamasbankaccount这篇读后续写为例。

Paragraph1：LastyearIsoldmyfirststoryandgotsomemoney.这句话中，money是关键词，拿到钱之后作者的心情如何？他打算用这笔钱做什么？根据第一段首句和材料中最后两句很容易想到作者会想起妈妈的账户，并打算将钱存入账户里。在根据第二段首句Paragraph2：Mamalookedatmeandsaid，“Thereisnoaccount.”基本可以确定，作者确实那么做了，但是并没有成功。所以作文第一段主要围绕作者拿到钱后如何计划并把计划告诉妈妈展开，第一段中作者的情感状态应该是满心欢喜的，但妈妈并不配合，为什么呢？设下悬念，这样可以和第二段自然地衔接起来。

在第二段中，妈妈告知账户不存在，作者此时的心情是怎样的？为什么账户不