Unit 3 Diverse Cultures Reading and Thinking(教学设计)-高一英语(人教版2019必修第三册）.docxVIP

Unit3DiverseCultures

ReadingandThinking教学设计

基本信息

科目

英语

年级册次

高一必修三

Unit3

姓名

学校

教材分析

本单元围绕“多元文化”这一主题展开，主要涉及多元文化在美国和中国社会各个领域的体现。该部分内容是一篇旅行日记，主要讲述了中国留学生LiLan在旧金山一天的所见所闻，通过这一天的见闻，展开讲述了旧金山多元文化的特点，先是介绍了旧金山教会区由平民区到成为旧金山艺术、音乐和美食中心的演变，同时还提到了旧金山多元化的历史原因之一——淘金热（goldrush），在文章结束前又提到了唐人街及其美食。通过以上描述，帮助学生认识旧金山多元文化共存的现象及部分原因，加深对文化异同的理解和尊重，形成包容的性格，并鼓励他们积极促进多元化的发展。

学情分析

1.学生英语基础普遍差，在英语方面缺乏学习兴趣。教学设计应从学生实际出发，设计以生动活泼为主，充分利用视频、卡片、图片等教学手段来激发学生学习英语的兴趣。

2.由于缺乏学习兴趣，基础差，学生的自信心普遍不足，尤其在口语表达方面。因此，教学设计应以培养学生自信为主要目标来确定设计内容的难易程度，用关键词等提示和互动教学的方法，层次渐进，逐步上升到理性认识，最终达到提高学生英语表达能力的教学目的。

教学目标

Inthisclass,youwill：

1.Identifythefeaturesandreasonsofacitythathasdiversecultures.

2.Figureoutthemainstructureofthepassage?byclassifyingandorganizingthekeyinformation.

3.Voicetheirpersonalopinionsaboutthereasonsforculturaldiversityanditsbenefitsandchallenges

4.Determinetheauthor’sfeelingsandattitudes.

教学重难点

TeachingImportantPoints:

Mastertheusageofkeywordsandphrases.

Improvethestudents’abilitytoclassifyandorganizeinformation.

Enablethestudentstounderstandthebenefitsandchallengesofculturaldiversity.

TeachingDifficultPoints:

Theunderstandingofknowledgepoints.

Makethestudentsorganizeinformation.

教学资源

多媒体，黑板

教学活动设计

教学过程

活动形式及步骤

活动意图

时间

Step1.Lead-in

DoyouknowSanFrancisco?Watchthevideotoknowaboutthecity.

Pleasefind?San?Francisco?onthe?map

WhatdoyouknowandwanttoknowaboutSanFrancisco?

Step3.While-Reading

1.Whatsthemainideaofthepassage?

Thispassageisa________________about

LiLanstravelin_______________.Shelikedthecityalot.

Shevisitedmanyplacesandexperiencedtheir_______________.

atraveljournalSanFranciscodiversecultures

2.Skimforbasicinformation

Who:_________

Where:visit________________

When:______________

What:LiLanrecorded_____________________________________

Howtheauthordevelopsthetraveljournal:in_____order.

3.ScanLiLanstraveljournalandfi