高中英语教学中文化教学对学生跨文化交际能力的影响研究教学研究课题报告.docx

高中英语教学中文化教学对学生跨文化交际能力的影响研究教学研究课题报告

目录

一、高中英语教学中文化教学对学生跨文化交际能力的影响研究教学研究开题报告

二、高中英语教学中文化教学对学生跨文化交际能力的影响研究教学研究中期报告

三、高中英语教学中文化教学对学生跨文化交际能力的影响研究教学研究结题报告

四、高中英语教学中文化教学对学生跨文化交际能力的影响研究教学研究论文

高中英语教学中文化教学对学生跨文化交际能力的影响研究教学研究开题报告

一、研究背景意义

近年来，随着全球化的不断深入，英语作为国际通用语言，在我国高中教育中占据着举足轻重的地位。然而，在英语教学中，我发现仅仅注重语言技能的培养是不够的，还需要关注文化教学。因为在跨文化交际中，文化差异往往会成为沟通的障碍。因此，我决定研究高中英语教学中文化教学对学生跨文化交际能力的影响，以期提高学生的跨文化交际能力。

在我国高中英语教学中，文化教学尚处于起步阶段，很多教师对文化教学的理解和实施存在误区。通过对文化教学的研究，我希望能够找出一种有效的教学策略，使学生在掌握英语语言技能的同时，深入了解英语国家的文化背景，从而提高他们的跨文化交际能力。

二、研究内容

本研究将围绕以下三个方面展开：首先，分析高中英语教材中的文化内容，探讨教材在文化教学方面的优缺点；其次，调查高中英语教师的文化教学现状，了解他们在文化教学中的困惑和需求；最后，通过实证研究，探讨文化教学对学生跨文化交际能力的影响。

三、研究思路

为了确保研究的顺利进行，我将采取以下研究思路：首先，通过文献综述，梳理国内外关于文化教学和跨文化交际能力的研究成果，为本研究提供理论依据；其次，采用问卷调查和访谈法，收集高中英语教师和学生的意见和反馈，了解文化教学的现状；最后，运用定量和定性分析相结合的方法，对数据进行处理，揭示文化教学对学生跨文化交际能力的影响，为高中英语教学提供有益的借鉴。在这个过程中，我将始终保持一颗敬业的心，力求做到客观、公正、严谨。

四、研究设想

本研究设想分为以下几个部分，旨在全面、深入地探讨高中英语教学中文化教学对学生跨文化交际能力的影响。

1.研究框架构建

我将首先构建一个研究框架，该框架将包括文化教学的定义、跨文化交际能力的构成要素以及两者之间的相互关系。这一框架将帮助我系统地分析问题，并为后续研究提供指导。

2.研究方法选择

在研究方法上，我将采用定性与定量相结合的研究手段。定性研究将通过访谈、课堂观察和教学日志等方式，收集教师和学生的真实体验和看法。定量研究则将通过问卷调查，收集大量数据，以统计分析的方式来揭示文化教学与跨文化交际能力之间的关系。

3.研究对象界定

研究对象将包括高中英语教师和学生。教师群体将涵盖不同年级、不同教学经验的教师，以确保研究的全面性。学生群体则将来自不同班级，涵盖不同英语水平的学生。

4.实证研究设计

我将设计一系列实证研究，包括：

-教学实验：在部分班级中实施特定的文化教学策略，观察和记录学生的跨文化交际能力变化。

-案例分析：选取具有代表性的教学案例，深入分析文化教学在具体教学场景中的实施效果。

-教学材料开发：基于研究结果，开发一套符合文化教学理念的教学材料，并在实际教学中进行测试。

五、研究进度

1.第一阶段：文献综述与理论框架构建（1-3个月）

在这个阶段，我将系统地阅读相关文献，梳理国内外研究现状，并构建研究框架。

2.第二阶段：研究方法设计与数据收集（4-6个月）

确定研究方法后，我将设计问卷、访谈大纲和观察记录表，并开始收集数据。

3.第三阶段：数据分析与教学实验（7-9个月）

收集到的数据将进行整理和分析，同时进行教学实验，记录实验结果。

4.第四阶段：案例分析与教学材料开发（10-12个月）

在分析实验结果的基础上，进行案例分析和教学材料开发。

5.第五阶段：研究报告撰写与成果整理（13-15个月）

最后，我将撰写研究报告，总结研究成果，并整理成册。

六、预期成果

1.研究成果的理论贡献

本研究将提供一套完整的文化教学理论框架，为高中英语教学提供理论指导。

2.实证研究结果的实践意义

3.教学材料的创新与推广

基于研究结果，我将开发一套创新的教学材料，这些材料将在实际教学中进行测试和推广，以提高学生的跨文化交际能力。

4.学术交流与影响力扩展

高中英语教学中文化教学对学生跨文化交际能力的影响研究教学研究中期报告

一：研究目标

自从我着手这项关于高中英语教学中文化教学对学生跨文化交际能力影响的研究以来，我的内心充满了期待和热情。我的目标是深入挖掘文化教学在英语教学中的价值和作用，探索如何通过有效的文化教学策略，帮助学生在掌握语言技能的同时，提升他们的跨文化交际能力。我渴望通过这项研究，为高中英语教育领域带来一些新的启示