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猜押07名著鉴赏阅读

一、历年考情分析

1、名著选择范围广泛

南京中考语文名著鉴赏阅读对名著的选择范围广泛，涵盖了古代文学名著如《水浒传》、《西游记》，现代文学名著如《骆驼祥子》、《朝花夕拾》，以及外国文学名著如《海底两万里》、《简爱》、《红星照耀中国》、《钢铁是怎样炼成的》等。这些经典作品是考察的重点。

2、考察内容全面深入

从考察的内容来看，南京中考语文名著鉴赏阅读主要集中在对名著的基本内容、主题思想、艺术特色、人物形象、语言风格、艺术手法等方面的理解和分析能力。这种考察方式旨在检验学生对名著的深入阅读和全面理解，同时体现了对学生文学素养和审美能力的重视。

3、考察方式多样化

在考察方式上，南京中考语文名著鉴赏阅读采用选择题、填空题、简答题等多种形式。既有对名著基本内容的考察，也有对名著主题思想、人物形象、艺术手法等深层次内容的考察。这种多样化的考察方式有助于全面检验学生的名著阅读水平和鉴赏能力。

二、押题依据（新题型和新考法）分析

1、多文本联读和比较阅读

近年来，南京中考语文名著鉴赏阅读出现了多文本联读和比较阅读的新题型。这种题型要求学生能够同时阅读多部名著的相关片段，进行比较和分析，从而深入理解名著的主题思想、人物形象和艺术特色。例如，可以将《儒林外史》中涉及南京的内容进行专题探究，或者将《西游记》与《水浒传》中的人物形象进行比较分析。

2、开放探究和专题研究

开放探究和专题研究也是南京中考语文名著鉴赏阅读的新考法。这种考法要求学生能够自主选择名著中的某个主题或人物形象进行深入研究和探讨，形成自己的见解和观点。例如，可以选择《骆驼祥子》中的祥子形象进行专题研究，分析他的性格特征、命运轨迹以及社会背景对他的影响。

3、结合实际情境和时代背景

在名著鉴赏阅读中，结合实际情境和时代背景进行分析也是重要的押题依据。学生需要了解名著所处的时代背景和社会环境，以及作者的思想倾向和创作意图。这样才能更深入地理解名著的主题思想和人物形象，以及它们所反映的社会现实和历史背景。例如，在阅读《红星照耀中国》时，需要了解中国共产党在抗日战争时期的艰苦历程和伟大成就；在阅读《钢铁是怎样炼成的》时，需要了解苏联革命时期的社会背景和人民奋斗的精神。

题型一经典题型（情节考查、主旨分析）

1．（2024·江苏南京·三模）读名著，常会因一本书中的内容联想到另一本书中与之相关的内容，经过思考后会有新的收获。请你仿照示例，从初中语文教材推荐阅读的36部名著中选择两部，分享你的阅读收获。

示例：读《西游记》时，唐僧师徒四人西天取经过程中的团结协作、勇往直前的精神，让我联想到读《哈利·波特》时，被哈利、罗恩和赫敏三人组的友情和冒险精神所打动。这两部作品都强调了团队合作和勇敢面对困难的重要性。通过这两部作品的阅读，我明白了在面对挑战时，朋友之间的支持与鼓励是多么重要，让我学会了如何在困境中保持勇气和智慧。

【答案】答案示例：读《儒林外史》，当读到杜少卿以身体不适为由逃离朝廷征辟时，我联想到了《简·爱》。简·爱也曾因罗切斯特尚有疯妻在世而逃离了桑菲尔德庄园。这两个情节内容都强调了人要遵循内心，守住自我的重要性。通过这两部作品的阅读，我明白了，在面对生活中的诱惑和挑战时，我们要用勇气和智慧来守住自我，遵循内心，不做违心背愿的事。

【详解】本题考查名著阅读。题干要求以初中阶段36部名著为例，选择两部，要由一本书中的内容联想到另一本书中与之相关的内容，并通过思考得出新的收获。这些相似点可以是主题上的相似，如都探讨了人性、成长、勇气等；也可以是情节上的相似，如都有一段冒险的旅程，或者主人公都经历了某种转变等。找到相似点后，就可以进行联想，思考这些相似点给自己带来了哪些启示或感悟。

示例：读《简·爱》时，简·爱坚决回击殴打地的约翰表哥、诬陷她撒谎的里德太太，坚决不放弃家庭教师的工作养活自己；得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，放弃―切离开庄园。这样的简·爱使我联想到了《海底两万里》中的尼摩船长，尼摩船长搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争；在遭遇冰山封路、章鱼围攻、敌舰偷袭时都以惊人的毅力和智慧，指挥全体船员，战胜了困难。通过这两部作品的阅读，我明白了在遇到生活的压迫时，我们要勇于反抗，要勇敢地去与困难作斗争。

2．（2024·江苏南京·二模）“未见世界时，书籍是世界的外延；见过世界后，世界又成为书籍的注脚。”请参照示例，任选一本书，结合你的阅读体验和生活经历，印证你对这句话的理解。

示例：

在《儒林外史》中，两个挑担歇息的农民，卖完了货，相约跑去永宁泉喝茶，然后又一起去雨花台看日落。读到此处我突然也萌生了登高看日落的念头。当我登上紫金山，看到落日的余晖洒满整座金陵城时，我突然明白了他们的随性、自在和平凡生活之外诗意的追求，而这也正是书中那些追名逐利的假名士们