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基于认知结构理论的高中英语写作教学策略创新研究

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的重要工具，其重要性愈发凸显。高中阶段作为学生英语能力提升的关键时期，英语写作教学承担着培养学生书面表达能力、逻辑思维能力以及跨文化交际能力的重任。写作不仅是高中英语教学的基本要求，更是高考英语试题的重要组成部分。新的高中英语课程标准在语言技能方面对写提出了明确要求，如英语八级标准中提到，学生需能根据所读文章进行转述或写摘要，能根据文字及图表提供的信息写短文或报告，能写出语意连贯且结构完整的短文以叙述事情或表达观点态度，并且要做到文体规范、语句通顺。

英语写作是一种更广泛意