三年级数学上册分桃子4教案北师大版.pdfVIP

除数是两位数商是一位数的除法

教学目标

1.知识目标：在学生掌握川囚舍五入法进行试商的基础上，学生初步掌握灵活的试商方法，对除

数是14、15、16、24、25、26的除法题能较快地求出一位商。

2.能力目标：培养学生的分析、比较和灵活运用知识的能力。

3.情感目标：通过教学，激发学生自己探求知识的欲望，培养学生自主学习的精神。

教学的重点和难点：掌握两位数除法的试商方法。

教具、学具准备：投影仪、投影片。

教学步骤

一、铺垫孕伏

L口算下面各题：

14X5=

15X8=

16X4=

25X4=

2.15X6+15=

25X825=

3.在下面的。里填上〉或V

25X60160

15X90120

(要求学生口算，有利于提高试商的正确性和速度，把与本课内容密切相关的“双基”作为复习内

容，为探索新知识作铺垫是很有必要的。)

二、探究新知

1.导入：大家已经掌握了用囚舍五入法进行试商，但有些除法题，按照前面方法，试商的次数比较

多，可以根据具体情况选用不同的方法试商。

2.揭示课题：板书“除数是两位数商是一位数的除法”。

3.704-14=

(1)提出问题：想一想用什么方法试商比较快？

学生尝试练习70・14这道除法题，教师巡视，了解学生中的不同想法，然后组织全班讨论，让学生

说出不同的试商方法，教师分别写在黑板上。

(2)引导学生进行比较，说明哪种方法简便。

把这题做完

5

14)70

70

o

(3)从中得到什么启示？

师生归纳小结：遇到除数是I•儿的，像小明那样，利用口算一下想出一个一位数与除数相乘的积同

被除数接近，很快确定商几，这样试商最简便。

(4)试算：

做一做：计算下面各题，说一说你是怎样想的？

15)9016J98

先让学生独立做，教师巡视，然后集体订正，让学生说说试商时是怎样想的？对不同的试商方法加

以比较，如果有的学生从6个15是90,

想到16麻询商6,更给予燃L

提问：例7及做一做中题里的除数有什么特点？在什么情况下可以灵活运用试商方法？

学生认识到：遇到除数是14、15、16商是一位数的除法，可以利用口算直接想出商儿，这样试商

最简便。

4.240+26=

（1）提出问题：怎样能很快想出商呢?

学生试做249+26=教师将各种试商方法都写出来，组织全班学生讨论一卜，看哪种更简便。

9

26J240

234

2（）试算：做一做计算下面各题，说--说你是怎样想的？

24）150261205

先让学生独立成，教师巡视，然后集体订正，说说试商时你是怎样想的？对不同的试商方法，加

以比较，如果有的学生把除数24、26看作25来试商，应给予表扬，也要鼓励大家开动脑筋，采用

各种简便的方法试商。

3（）师生归纳总结：

①提问：例8及做一做中题的除数有什么特点？

在什么情况下可以灵活运用试商方法？

②教师引导学生小结：有时用除数去除被除数的前3位，遇到除数比被除数的前两位稍大，可以把

除数乘以10,看比被除数前3位多多少，再把商适当改小，除数是25的，也可以先想25和哪个数

相乘得整白，石乘得的整白■数比被除数多多少或少多少，再把商适当改小或改大。

三、巩固发展

1.练习

下面各题各应该商几

14）561^7516厢

14JTT815J12416而

（练习后及时反馈，说出每题的商，及其怎样想的？了解正确率）

2.练习

下面各题各应商儿？

24）962^752€980

2411^25jM826J185

（练习后订正，说说自己的想法，表扬用简便的试商方法进行计算的同学。）

3.讨论：①书上用的是什么试商方法②你是怎样调商的？

四、布置作业

练习

Ao884-16914-151654-241504-25

B。884-161284-