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苏教版科学第四单元《简单电路》
4.3电路暗箱
授课时间：月日
【课标学习内容与要求
学习内容内容要求
3.2电磁相互作用。1.利用简单电路比较不同材料的导电性，区
别导体和缘体，知道安全用电。
【教材分析
《导体和缘体》是本单元第二课，课程内容主要有以下几个方面：认
识电路暗箱，并通过在简单电路中增加电池或者灯泡能够判断电路的基本情
况；设计一个简单的电路暗箱并利用合适的方式手段进行电路检测，学会记
录分析电路检测结果。通过本节课的学习重在引导学生在活动中思维逐层深
入，培养逆向思维，提升思辨能力，学生愿意去探究暗盒中的秘密，并延伸
到生活中，感受科学学习的乐趣。
【学情分析
在前两节课的学习中学生基本能够连接简单的电路，能够利用简易的检
测装置识别导体与缘体，知道构成电路的必要元件，了解电路形成的条件
及控制电路的方法。他们具备了基本的电路常识，但是没有形成对电路的更
为科学的认识，对于增加电路元件造成的影响还不明确。本节课要基于数学
中的排序法，利用严谨的科学方法，借助更为广厚的电路知识来解电路暗箱,
学会对于不同电路现象解释分析原因。
【教学目标】
1.通过实验，能够认识电路暗箱，了解电路的基本连接方式，知道
不同的电路连接可以产生不同的现象。
2•通过小组合作设计暗箱、解暗箱，学会利用检测工具进行检测能够根
据电路中灯泡的亮灭，明暗等情况，对暗箱进行合理推断，并用表格进行记
录。
3.通过总结解暗箱的方法并联系实际生活中的暗箱，体味尊重证据，实
事求是的重要性，延伸到生活中，感受科学学习的乐趣，认识到科技发展对
人类生活方式和思维方式带来的影响。
【教学重点】
能够根据电路中灯泡的亮灭，明暗等情况，对暗箱进行合理推断。
【教学难点】
能够做到操作准确，对暗箱所有触点有顺序的进行测试和记录，不遗漏。
【教学方法】
讲授法、实验法
【教学准备】
教师材料：不同的暗盒
学生材料：两接点暗箱，四接点暗箱，导线，灯泡，电池
【课时安排】
2课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1.出示情境，引导思考：老师手里握着两根导线，其中一根是断的，不
不打开手的情况下，你能判断握出老师手心里的导线哪根是连着的哪根是断
开的？
预设：用导线连接的一节电池和小灯的简易装置检测。如果小灯亮
了那么导线就是连接的，如果不亮就是断开的。
2.引出课题：像老师手里的导线这样不打开需要去分析具体电路情况的
现象，我们可以称它为一个简易的电路暗箱。今天就让我们一起来学习解《电
路暗箱》。
［设计意图：这个环节调动了学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生应
用所学知识学会解决问题，点名主题的同时初步了解什么是解暗箱。］
二、探究发现，形成知识
活动一：认识电路暗箱检测器
1.提问：怎样连接检测器呢？都需要哪些材料？
2.学生上台演示：选一名同学来挑战连接组装一个检测器。
3.提问：你们赞同这样组装吗？还有什么需要注意的吗？
预设：组装好之后还要将检测器连接起来检测一下检测器本身有没有问
题！
4.观察分享：说一说观察到了什么现象？说明了什么？
5.学生：这根导线是连着的它们形成的是通路，小灯会亮，这根导线
是断开的是断路，小灯不亮。
6.教师总结：我们看不到手心中导线的情况，但是我们利用这样的检测
装置就可以帮我们来判断哪根导线是连着的哪根导线是断开的，这样的检测
装置我们就称它为电路检测器。
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