24秋-25春人教版生物学选择性必修2 07 专项提升课 生态计数类调查实验及其误差分析.pptx

专项提升课生态计数类调查实验及其误差分析第2章群落及其演替

核心目的1．培养科学思维、科学探究核心素养。计数类调查实验能够考查科学探究核心素养，在误差分析时通过分析、概括、推导、演绎，剖析正误，培养科学思维。2．对接高考命题新情境：新高考无情境不命题，在解答情境题过程中，不能提取有效、有用信息，不能将题干信息与教材基本知识对接，从而没有思路，导致误选。通过本课的提升，能够进行一些突破。

一、样方法的误差成因1．调查时掺入了主观因素，未做到随机取样，如到种群密度过大或过小处取样。2．未求得平均值。3．计数时未计算相邻两边及其夹角上的个体，或将四边及四角上的个体均计入。

1．样方法是生态学研究中经常使用的调查方法。以下关于样方法的叙述正确的是()A．调查蝗虫幼虫种群密度应根据地段形状确定取样方法B．五点取样法能精确调查荷塘中蜻蜓目昆虫的种类数C．用样方法调查草地蒲公英种群密度时应取结果中的最大值D．利用样方法调查不同植物的种群密度一般要选用相同的样方面积√

A解析：取样方法可根据地段形状来确定，故调查蝗虫幼虫种群密度应根据地段形状确定取样方法，A正确；调查荷塘中蜻蜓目昆虫的种类数不能采用五点取样法，原因是昆虫的活动能力强、活动范围广，B错误；用样方法调查草地蒲公英种群密度时应对各样方数据求平均值，从而减小实验误差，C错误；调查不同的植物类型时样方面积应该不同，如调查乔木种群密度时样方面积要比调查草本植物种群密度时的样方面积大，D错误。

2．研究人员为了检验某新型除草剂对麦田杂草猪殃殃的防治效果，随机选取3块麦田，在每块麦田中做对照实验，施药60天后调查猪殃殃的密度。取样方法为每个处理随机取5个样方，每个样方为1m2。调查结果中猪殃殃的密度为对照组411.75株/m2，实验组35.00株/m2。下列分析正确的是()A．样方数量过少，面积适当B．样方面积过小，数量适当C．实验组数据可信，该除草剂施用效果显著D．杂草株数应为整数，对照组数据有误√

C解析：该实验每个处理随机取5个样方，每个样方为1m2，样方的数量和面积都是合适的，A、B错误；根据调查结果可知，实验组中的杂草株数明显少于对照组，说明该除草剂施用效果显著，C正确；由于取5个样方的平均值，所以杂草株数可以为整数，也可以是非整数，D错误。

二、标记重捕法的误差成因——主要取决于“重捕中标记个体数”偏大或偏小1．m值变大导致N总偏小，如标记物影响动物的活动能力，使其更易被捕获。2．m值变小导致N总偏大(1)首次标记时动物受到惊吓，从而不易被再次捕到；(2)标记物影响动物活动的能力，使其更易被天敌捕食而减少；(3)标记物易脱落，从而导致计数的m值变小；(4)调查期间被标记的动物放回后部分死亡。

3．下列有关标记重捕法调查种群密度误差的分析，错误的是()A．重捕方法不当造成已捕获的标记个体死亡，会导致估计值比实际值大B．标记物过于醒目，被标记个体易被人为捕捉到，会导致估计值比实际值小C．标记物过于醒目，被标记个体易被天敌发现并捕食，会导致估计值比实际值大D．被标记个体在重捕前，由于某种因素迁出调查区域，会导致实际值比估计值小√

A解析：重捕时导致已捕获的标记个体死亡，不会影响估算数值，A错误；标记物过于醒目，被标记个体易被人为捕捉到，则重捕时被标记的个体数目偏大，会导致估计值比实际值小，B正确；标记物过于醒目，被标记个体易被天敌发现并捕食，则重捕时被标记的个体数目偏小，会导致估计值比实际值大，C正确；被标记个体在重捕前，由于某种因素迁出调查区域，在重捕时被标记的个体数目偏小，会导致实际值比估计值小，D正确。

4．某研究机构对某区域的一种田鼠进行了调查，所调查样方的总面积为2hm2(1hm2＝10000m2)，统计所捕获的鼠数量、性别等，进行标记后放归，3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表：项目捕获数/只标记数/只雌性个体数/只雄性个体数/只初下是某同学对数据的分析结果，你认为正确的是()A．此调查方法可以用来调查田中小麦的种群密度B．若田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，统计的种群密度比实际低C．综合两次捕获情况，该田鼠种群的性别比例(♀/♂)约为7∶2D．该地区田鼠的平均种群密度约为125只/hm2√

D解析：标记重捕法适用于活动能力强的动物种群密度的调查，A错误；标记重捕法理论计算公式N＝M·，田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，即m值减小，N值会增大，B错误；通过两次捕获情况，不能确定该田鼠种群的性别比例(捕获次数过少，偶然性较大)，C错误；样方总面积为2hm2，据公式计算可得，该地区田鼠的平均种群密度约为125只/hm2，D正确。

三、抽样检测法调查培养液中酵母菌种群数