《平均数》课件（共26张ppt）2025年四年级下册数学人教版（含音频+视频）.pptxVIP

人教版小学数学四年级下册第8单元平均数与条形统计图第1课时平均数

（一）创设情境，提出问题节约是一种美德，为了使我们小学生养成节约资源、保护环境的良好习惯，我们学校创办了“捡回一个希望”环保节约活动。

从图中，你知道哪些数学信息？环保小队4人收集的空水瓶如下图。姓名数量/个0216345781110912131415小红小兰小亮小明用一个数来代表这个环保小队收集的空水瓶数，用多少表示合适呢？（一）创设情境，提出问题

（二）自主探索，探究新知环保小队4人收集的空水瓶如下图。姓名数量/个0216345781110912131415小红小兰小亮小明平均每人收集了多少个？平均数

（二）自主探索，探究新知环保小队4人收集的空水瓶如下图。姓名数量/个0216345781110912131415小红小兰小亮小明你能想办法让每个人收集的空水瓶一样多吗？

（1）小组合作，尝试解决问题自主交流：1、先自己独立思考。2、小组合作交流。小组内按照1-2-3-4的顺序说一说你的方法。（交流时学习单放在桌子中间，其他3人认真倾听，发现错误及时纠正并补充。）3、小组汇报。

小兰姓名数量/个0216345781110912131415小红小亮小明（2）汇报交流可以看出平均每人收集了13个。

小兰姓名数量/个0216345781110912131415小红小亮小明通过把多的瓶子移出来，补给少的，让每个同学们瓶子数量相同，这种方法叫做“移多补少”法。小结：总数不变，份数不变，每个人收集的瓶子数量变了。什么变了？什么没变？

(14+12+11+15)4÷(14+12+11+15)÷4＝52÷4＝13（个）13＝总数量总份数平均数÷＝“先总后分”求平均数答：平均每人收集了13个空水瓶。

（3）对比异同，引入概念请同学们仔细对比这两种方法，你发现了什么相同的地方吗？不管是移多补少，还是先总后分，都是把一组数据中几个不相同的数变得同样多。在数学上，我们把这个同样多的数叫做这组数据的平均数。13就是14，12，11，15这组数据的平均数。姓名数量/个0216345781110912131415小红小兰小亮小明“移多补少”法“先总后分”法(14+12+11+15)÷4＝52÷4＝13（个）

平均数的意义“13”是这一组数据的平均数，平均数并不是每个学生收集到的矿泉水瓶的实际数量，而是代表这4个同学收集瓶子数量的一种整体水平。可能有的同学收集到的比这个数量多，有的比这个数量少，平均数是为了代表这组数据的总体水平而创造出来的一个“虚拟”的数。思考：1.平均数13是四人收集空水瓶的最高水平吗？2.平均数在这一组数据中是真实存在的吗？

一般情况下，平均数介于一组数据的最大值和最小值之间。姓名数量/个0216345781110912131415小红小兰小亮小明14个12个11个15个13个13个13个13个

（1）把12块糖平均分给3个孩子，平均每个孩子分得4块糖。这里的4块表示平均分的结果，是每个孩子实际分得的块数。（2）3个小孩一共有12块糖，平均每个孩子有4块糖。这里的4块就是平均数，它并不代表每个孩子一定有4块糖。区分“平均分”和“平均数”

下面是第4小组男生队和女生队踢毽比赛的成绩。姓名踢毽个数杨羽18曾诗涵20李玲19张倩19男生队女生队姓名踢毽个数王小飞19刘东15李雷16谢明明20哪个队的成绩更好？（三）拓展深化，丰富概念男生：19+15+16+20=70(个)女生：18+20+19+19=76(个)76＞70，女生队成绩好

下面是第4小组男生队和女生队踢毽比赛的成绩。姓名踢毽个数杨羽18曾诗涵20李玲19张倩19男生队女生队姓名踢毽个数王小飞19刘东15李雷16谢明明20孙奇15（1）组内交流。①怎样判断两队中哪一队成绩好？②和小组同学说一说你的想法。哪个队的成绩更好？

男生：19+15+16+20+15=85(个)女生：18+20+19+19=76(个)85＞76×男生队成绩好!这样比较不公平，因为两队的人数不一样啊！

在人数不等的情况下，用平均数表示各队的成绩更好。那该怎么比较呢？想一想

下面是第4小组男生队和女生队踢毽比赛的成绩。姓名踢毽个数杨羽18曾诗涵20李玲19张倩19男生队女生队姓名踢毽个数王小飞19刘东15李雷16谢明明20孙奇15男生队平均每人踢毽的个数是……(19+15+16+20+15)÷5=17(个)女生队平均每人踢毽子的个数是……(18+20+19+19