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以文化之钥，启高中数学教育新程：深度融合与实践探索

一、引言

1.1研究背景

在高中教育体系中，数学作为一门核心学科，对学生的思维发展、知识构建以及未来的学术和职业道路都有着深远的影响。高中数学教育不仅承担着传授数学知识与技能的重任，更是培养学生逻辑思维、抽象思维和创新能力的关键途径。然而，当前高中数学教育现状仍存在一些亟待解决的问题。

从教学方法来看，部分教师依旧采用传统的“填鸭式”教学，过于注重知识的灌输和解题技巧的训练，忽视了学生的主体地位和思维能力的培养。这种教学方式使得课堂氛围沉闷，学生缺乏主动参与和思考的机会，难以真正理解数学的本质和内在逻辑。例如在函数这一重要章节的教学中，