一年级数学上册教学计划总结.docxVIP

一年级数学上册教学安排总结

教学安排对老师们的教学工作来说是一个很重要的打算，因此作为数学老师应当做好每一个教学安排才是最重要的事情。下面是有为你整理的（一班级数学）上册教学安排，希望能够帮助到你!

一班级数学上册教学安排篇一

一、学情分析

本学期我担当一班级的数学教学工作，共有学生50人。由于刚刚跨入小学校门，孩子们对许多事情还没有概念，比如进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小，课堂上很难坐住，喜爱在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处，我发觉他们对数学有着深厚爱好，信任经过我们大家地努力孩子们确定会有很大进步的。

二、教材分析

本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的相识和加减法(一);2、10以内数的相识和加减法(二);3、分一分、相识物体;4、11-20各数的相识;5、20以内的进位加法;6、20以内的退位减法;7、总复习。

本册教材是义务（教化）课程标准试验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及视察实力、思维实力、口头表达实力、学习习惯、合作与沟通的实力等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习爱好，同时鼓舞学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进行有效地思想品德教化，初步了解确定的（学习（方法））、思索方式。

三、教学目标

1、学问与技能领域

经验从日常生活中抽象出20以内数的过程，相识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法;

经验直观相识长方体、正方体、圆柱体、球等简洁几何体的过程，了解这些常见的几何体;

2、数学思索领域

学生能运用生活（阅历），对20以内数的信息做出说明，并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简洁现象;

学生在对长方体、正方体、圆柱体和球等简洁几何体的形态的探究过程中，进展空间观念;

初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

3、解决问题领域

学生能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题，起先具有确定的问题意识;

初步了解到同一问题可以有不同的解决方法;

有与同伴合作解决问题的初步体验;

4、情感与看法领域

对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能够乐观主动地参与数学活动;

能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念;

可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系;

经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性;

能够发觉数学活动中的错误并刚好改正。

四个方面的目标是一个亲密联系的有机整体，对人的进展具有非常重要的作用;

四个方面的目标是在丰富多彩的数学活动中实现的(数学思索、解决问题、情感与看法的进展离不开学问与技能的学习，而学问与技能的学习必需以有利于（其它）目标的实现);学生在数学思索、解决问题、情感与看法的进展比单纯在学问与技能方面的进展更为重要。

四、本册教材编写的基本特点

1.教学素材来源于学生的现实，让学生在详细的情境中学习数学。

现实的与学生干脆相关的，发生在学生身边的，见到的，听到的，感受到的;

学生情愿思索，乐于接受;

引入数学问题(如P7例1、P18例1);

引导学习思路(如P71第11题);

激发学习爱好(如P26例1、P54主题图)。

2.供应探究空间，引导（儿童）独立思索与合作沟通。

数学学问不宜以定论的形式出现，培育儿童的问题意识(如P10例1、P81主题图);

充分运用学生已有的学问和阅历，为学生自主探究搭建认知平台(如P17第9题);

体现开放性和多样化，让学生充分的动手实践，自主探究(如P8例4，P36例3);

把合作沟通作为学习行为与学习要求(P16第8题，P89第3题)。

3.内容呈现直观形象，课堂活动丰富多彩。

让学生亲近数学，了解数学，喜爱数学，乐于学习数学;卡通、漫画、图片、表格为主，文字以对话出现。

有利于学生(动作)感知表象概念(符号)

课堂活动

作用：供应更多的动手实践，探讨沟通的机会;

课堂活动与教学活动、练习活动的联系与区分;

主要形式：操作、嬉戏等。

4.实践活动，特色显明。

个体与集体结合，分散与集中结合

P16第8题、P62第4题，相识四周的数、我有一双