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中国古诗词赏析及古文用词方法教学教案

一、教案取材出处

本次教案取材自《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《古文观止》等经典著作，以及相关教育专家的研究成果。

二、教案教学目标

培养学生对古诗词及古文的兴趣，提高鉴赏能力。

学习并掌握古诗词及古文中常见的修辞手法和用词技巧。

增强学生的阅读理解和语言表达能力。

三、教学重点难点

重点：

古诗词的鉴赏方法及古文中用词的特点。

古诗词及古文中常见的修辞手法，如对仗、比喻、拟人等。

难点：

如何在赏析古诗词及古文时把握作者的情感和背景。

理解古文中生僻词语的含义，以及用词的巧妙之处。

教学内容

教学目标

古诗词鉴赏

1.掌握赏析古诗词的基本方法，提高学生的审美能力。

2.学会从字词、意象、修辞等方面分析古诗词。

古文用词方法

1.学习并掌握古文中常见的修辞手法和用词技巧。

2.了解古文中生僻词语的含义，提高阅读理解能力。

情感与背景分析

1.培养学生对作者情感和背景的把握能力。

2.学会在赏析古诗词及古文时运用相关知识，提高鉴赏水平。

修辞手法及表达技巧

1.掌握古诗词及古文中常见的修辞手法，如对仗、比喻、拟人等。

2.学会运用修辞手法及表达技巧进行赏析和创作。

综合训练

1.培养学生将所学知识运用到实际赏析中的能力。

2.提高学生的阅读理解、鉴赏和分析能力。

四、教案教学方法

案例分析法：通过选取具有代表性的古诗词及古文，引导学生分析其用词、修辞手法和情感表达，帮助学生理解古文特色。

小组讨论法：将学生分成小组，围绕特定主题进行讨论，鼓励学生提出自己的见解，培养合作与交流能力。

对比分析法：通过对比不同作者、不同时期的古诗词及古文，让学生发觉古文的演变规律和特点。

实际操作法：让学生尝试模仿古诗词及古文的写作风格，进行创作练习，巩固所学知识。

多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、音乐等，创设情境，增强学生的学习兴趣和体验。

五、教案教学过程

导入：

教师展示一幅描绘古典意境的画作或播放一段古典音乐，引导学生进入古文化氛围。

提问：“同学们，你们能感受到画中的意境吗？这样的氛围与古诗词有何关联？”

案例教学：

教师选择一首唐诗和一首宋词进行案例分析，如杜甫的《春望》和李清照的《如梦令》。

分析唐诗《春望》中的“国破山河在，城春草木深”一句，探讨其修辞手法和表达效果。

分析宋词《如梦令》中的“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”一句，引导学生感受词人的情感表达。

小组讨论：

将学生分成小组，要求每组选择一首古诗词，分析其用词、意象和修辞手法。

小组讨论后，每组派代表分享讨论成果，教师给予点评和补充。

对比分析：

教师展示不同时期、不同风格的古诗词，如唐代的李白的《将进酒》与宋代的苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。

引导学生对比分析，探讨古诗词的风格演变和特点。

实际操作：

教师布置仿写古诗词的作业，要求学生模仿某位诗人的风格，创作一首自己的古诗词。

学生完成后，教师选取优秀作品进行展示和点评。

教师总结本次课程的重点，强调古诗词及古文的赏析方法和技巧。

鼓励学生在日常生活中关注古文化，提高自己的文学素养。

六、教案教材分析

《唐诗三百首》：选取了唐代最具代表性的诗歌，涵盖了各种诗体和风格，适合作为古诗词赏析的教学素材。

《宋词三百首》：收录了宋代词坛的佳作，具有丰富的情感和多样的艺术风格，有助于学生了解宋词的特点。

《古文观止》：精选了先秦至明末的散文精品，内容丰富，语言精炼，是学习古文用词和修辞的重要教材。

教材名称

教材特点

《唐诗三百首》

包含唐代代表性诗歌，涵盖多种诗体和风格，适合古诗词赏析教学。

《宋词三百首》

收录宋代词坛佳作，情感丰富，艺术风格多样，有助于学生了解宋词特点。

《古文观止》

精选先秦至明末散文精品，内容丰富，语言精炼，是学习古文用词和修辞的重要教材。

七、教案作业设计

古诗词创作：

操作步骤：

学生选择一位自己喜欢的诗人，如杜甫、李白等。

分析该诗人的诗歌风格和常用修辞手法。

尝试模仿该诗人的风格，创作一首自己的古诗词。

将作品提交给教师，并附上创作心得。

具体话术：

“同学们，我们将进行古诗词创作练习。请大家选择一位喜欢的诗人，分析他的风格和修辞手法，然后尝试创作一首自己的诗。完成后，别忘了分享你们的创作心得哦。”

古文翻译：

操作步骤：

学生挑选一篇古文，如《论语》中的一段。

将古文翻译成现代汉语。

分享翻译过程和遇到的困难。

具体话术：

“今天，我们将进行古文翻译练习。请大家选择一段喜欢的古文，尝试将其翻译成现代汉语。翻译过程中遇到的问题，可以和同学们一起讨论，也可以向老师求助。”

古诗词赏析报告：

操作步骤：

学生选择一首自己喜欢的古诗词。

分析诗歌的意象、修辞手法和情感表达。

撰写一份赏析报告。

在课堂上进行分享，并接受同学和老师的提问。

具体话