苏教版六年级语文——《烟台的海》教学设计（第二教时）.docxVIP

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苏教版六年级语文——?烟台的海?教学设计〔第二教时〕

一、激趣●质疑●导入

1、同学们，这节课我们一起来继续学习?烟台的海?这篇课文〔齐读课题〕，作者欣赏完烟台的海四季美景之后，由衷地发出了这样的感慨：

投影出示：

烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。

a、谁愿意有感情地朗读

b、齐读，你产生了什么疑问

板书：一幅画

一道背景

一座舞台

是呀，作者为什么要这样激情地赞美烟台的海呢这就是这节课我们要共同探讨的话题。我想，只要我们认真读书，用心合作,倾心交流就一定会有所感悟有所收获的。

二、学习第一自然段

1、过渡：请同学们自由读第一自然段，你从中读懂了什么又产生了什么疑问呢

2、交流，板书：北面临海追问：临什么意思有谁知道烟台在那儿吗〔图示：弄清西伯利亚、胶东半岛、渤海湾、黄海、烟台、青岛位置。〕

3、还知道什么板书：景观独特产生了什么疑问呢

三、学习第二自然段

1、过渡：究竟烟台的海上景观独有特别在哪里呢作者按冬、春、夏、秋四季顺序为我们作了详细介绍。让我们首先来欣赏冬海美景。

2、自读自悟：自由读第二自然段，你仿佛看到了几幅画从每幅画中你读懂了什么在书上做批注。

3、小组学习交流。

投影出示：

小组交流工作单：

a、你看到了哪些画面从每幅画面中你知道了什么呢

b、要表现出这些画面特点你认为应该怎样读

c、面对这些画面，你想说些什么呢

d、你认为可以用哪几个词来概述烟台海冬季的特点较为贴切

4、班级交流

预案：

A、海景图。从这幅画面中你读懂了什么哪些词语该重读呢〔点拨：数量词或动词〕

B、游人图。哪些词语该重读呢这又说明了什么

C、观察题图照片。拓展：假设你是游人看到如此蔚为壮观的冬日美景，你会说些什么呢

D、设疑：我是游人的话，我产生了一个问题，烟台的海冬日为什么会如此蔚为壮观青岛此时有如此美景吗假设你是导游，你能告诉我原因吗

5、小结：作者从海面的颜色写到海浪的特点进而写人们的表现，一幅优美的海人合一图，让我们体会到了烟台海冬日的凝重。

四、学习三、四、五自然段

1、过渡：烟台的春海、夏海、秋海又是另一番景象。请同学们任选一个或两个你最喜欢的季节按学习冬海的方法读一读，你看到了哪些画面，圈出关键词句，做好批注，准备交流。

2、自学提示：

投影出示：

海的特点人们的表现总的特点

冬天深褐色、汹涌、像暴怒的狮子欣赏、拍照凝重

春天

夏天

秋天

3、班级交流

A、喜欢春天的同学请交流自己的体验。

突出：绿、微波荡漾、顽皮、播种

B、喜欢夏天的同学请交流自己的体验。

突出：水平如镜rarr;呢喃细语恬静、温柔、纳凉、休息

C、喜欢秋天的同学请交流自己的体验。

突出：湛蓝、充实与忙碌

五、总结全课

作者用总、分、总的方法，按四季顺序为我们呈现了烟台的海多姿多彩的风貌。现在明白了开课的三个问题了吗不少同学可能还没完全清楚。下节课请同学们做一回烟台的小导游，再深入欣赏，问题就会迎刃而解！

内容总结

〔1〕苏教版六年级语文——?烟台的海?教学设计〔第二教时〕

一、激趣●质疑●导入

1、同学们，这节课我们一起来继续学习?烟台的海?这篇课文〔齐读课题〕，作者欣赏完烟台的海四季美景之后，由衷地发出了这样的感慨：

投影出示：

烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台

〔2〕2、自读自悟：自由读第二自然段，你仿佛看到了几幅画从每幅画中你读懂了什么在书上做批注

〔3〕突出：水平如镜rarr