高教版中职数学拓展模块一下册：9.1.3 二项分布（教案） .pdfVIP

9.1.3二项分布

学习目标

知识能力与素养

了解伯努利试验，了解二项分布及其数字特通过学习，逐步提升数学运算、数据分析、逻辑

征，能解决单的实际问题.推理和数学建模等核心素养.

、学习重难点

重点难点

二项分布的计算.二项分布在实际问题中的应用.

段教材分析

通过北京奥运会射击的奖牌数设置情境，引出n重伯努利试验的概念，借助问题与情境对学生进行

思政教育.

龚学情分析

学生已学习了概率的意义，具备了一定的抽象、归纳的能力，但还需要从特殊到一般的归纳能力.

0教学工具

教学课件

Q课时安排

2课时

教学过程

（一）创设情境，生成问题

1984年，在第23届奥运会上，我国射击运动员许海峰获得了第一枚金牌，打破了我国在奥运

会金牌榜上“零”的纪录.在2021年第32届奥运会上，中国射击队获得4金1银6铜共11枚奖牌，取

得如此优秀的成绩是与每名射击运动员在赛前的刻苦训练分不开的.已知赛前训练中某射击运动

员命中靶心的概率是0.9.若该运动员射击10次，则恰有8次命中靶心的概率是多少？

【设计意图】创设情境，落实课程思政.

（二）调动思维，探究新知

在这个随机试验中，射击运动员射击10次，每次命中靶心的概率都是0.9.

并且只有命中和不命中两种结果.因此，所求的概率为UoXO.98xO.12.在日常◎

生活和社会实践中、有些随机试验和这个例子一样，只有两个结果，并且每次试马

结果发生的概率互不影响.例如、从一批含有次品的产品中抽出一件产品进行

检验，有放回地抽取n次、则每件产品被抽到的概率相同，且检验结果只有为合格和不合格两个结

果，

像这样，在相同条件下重复地做n次试验，每一次试验只有两个可能的结果，并且每一次试验

的结果发生的概率都不依赖于其他试验的结果，则称这样的n次试验为n次独立重复试验或n重

伯努利试验.

显然，前面的两个例子都是n次独立重复试验.

在n次独立重复试验中，若在一次试验中事件A发生的概率是p,则它不发生的概率q=l・p,

于是事件A恰好发生k（k=0,l,2,...,n）次的概率为C^Pkxq~k.设6是n次独立重复试验中事件

A发生的次数，则的分布列为下表.

£01•..k•••

pcyy八11n-1I

Gpq•C侦勺i...

我们把上述概率分布称为二项分布.有时，也说离散型随机变量4服从参数为〃，夕的二项分

布，记作4〜剧〃必）.计算可得顼动=@，D（蜀=npq,其中q=l~p.

【设计意图】通过北京奥运会射击的奖牌数设置情境，引出n重伯努利试验的概念，本部分内容不

宜拓展太多.

温馨提示

在产品的抽样检验中，若每次抽样都放回，则抽取n件进行检验就相当于做n次独立重复试验，

因此，在有放回地抽样检验中，抽取n件产品中含有次品的件数服从二项分布.一般地，当产品

总数很大时，无放回地抽样检验也可以看作是有放回地抽样检验.

【典例3】已知~B(10,0.2：P(=幻=驾x0.2”x0.81°t,(k=0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,求

E⑴和D(C.

解：根据题意可知，

E(g=np=10X0.2=2,

D《)=npq=10x0.2x0.8=1.6.

【设计意图】直接应用公式

【典例4】某地区发生一种猪瘟疫情，生猪患病的概率是0.2,且每头生猪患病与否是彼此独立的.现

有一种新