《学前儿童音乐教育》教案 第9课 学前儿童音乐欣赏活动（一）.pdfVIP

课题学前儿童音乐欣赏能力的发展特点、目标、内容与选材

课时2课时（90min）

（1）了解学前儿童音乐欣赏能力的发展特点

教学目标（2）了解学前儿童音乐欣赏活动的目标

（3）掌握学前儿童音乐欣赏活动的内容与选材

教学重点学前儿童音乐欣赏能力的发展特点，学前儿童音乐欣赏活动的目标、内容与选材

教学重难点

教学难点能够根据学前儿童音乐欣赏能力的发展特点和目标，为学前儿童音乐欣赏活动选择恰当的材料

教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】布置课前任务，与学生负责人取得联系，让其提醒同学通过学习软件预习本节课要讲的知识

课前任务

【学生】完成课前任务

考勤【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

【教师】提出问题

问题导入学前儿童在音乐欣赏能力方面有何特点？

【学生】聆听、思考、讨论、举手回答

【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解学前儿童音乐欣赏能力的发展特点

第一节学前儿童音乐欣赏能力的发展特点

一、0~3岁儿童音乐欣赏能力的发展

6个月大时就开始试图模仿所能听到的声音。一般来说，1岁前的婴儿对音乐的听觉感知和反应是较缓慢

和不太精细的；随着年龄的增长，婴儿对外界环境中各种声音的反应、听辨和分化能力进一步发展，不仅能分

辨声源、音色等，还会认真倾听自己喜欢的音乐；2岁左右的儿童不仅对歌曲感兴趣，而且还喜欢用自己的玩

具、自己的声音或物体“创造”音乐。

二、3~4岁儿童音乐欣赏能力的发展

（一）音乐感知、听辨能力

3～4岁的儿童已经能够从周围生活环境中倾听和寻找声音，开始自发地注意听他们所喜欢的音乐，并分

传授新知

辨其速度、力度、音高等特点，但还不能稳定地感知音乐变化。

（二）音乐表现力

这个阶段的儿童生理、心理发展水平并不完善，对音乐作品的感受和理解水平较低，记忆也不明确，还不

能用语言较好地表达对作品的感受，更不能用绘画的形式来表现音乐的情感。

三、4~5岁儿童音乐欣赏能力的发展

（一）音乐感知、听辨能力

随着身心的发展，他们能辨别声音的细微变化，如音乐中的渐弱、渐强、渐快、渐慢等；能分辨不同体裁、

性质和风格的乐曲，不仅能听出音乐在情绪上的变化，还能感知一些简单的曲式结构。

（二）音乐表现力

这个阶段的儿童随着音乐听辨能力和感受能力的增强，对音乐所表达的情绪和情感开始有了基本理解，喜

欢用多种多样的手段创造性地进行表达。

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四、5~6岁儿童音乐欣赏能力的发展

（一）音乐感知、听辨能力

5岁以后儿童对音乐的感受和理解能力有了很大进步，他们对音乐的听辨能力更强、更具体。他们已经开始

能够分辨一些较复杂的器乐曲结构，以及音乐在情绪、性质方面的变化，能分辨音乐的性质、题材、风格，并能

对同类音乐作品进行分析和归类。

（二）音乐表现力

这个年龄段的儿童在音乐的欣赏过程中更富有创造性和个性表现，他们的表现意识会更主动、更积极，创

造性表达的形式更加丰富多彩，如身体动作、嗓音表达、语言描述、图片再现等。

【教师】提出问题