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以馈为翼：教师反馈对非英语专业大学生英语学习自我效能的影响探究

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加快的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。在我国的教育体系中，英语教育占据着举足轻重的地位，从小学到大学，英语一直是重要的基础学科之一。对于大学生而言，英语能力不仅关系到学业成绩，还与未来的职业发展和个人成长紧密相连。

大学英语教育作为高校教育的重要组成部分，旨在培养学生的英语综合应用能力，使其能够在今后的工作和社会交往中用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。然而，非英语专业大学生在英语学习过