北师大二年级下数学课件-认识角度-北师大.pptVIP

认识角度——北师大版二年级下册数学欢迎来到北师大版二年级下册数学——认识角度单元学习。在本单元中，我们将一起探索角度的奥秘，了解角的概念、分类和测量方法。角度是我们日常生活中无处不在的数学概念，从房屋的拐角到剪刀的开合，从时钟的指针到道路的转弯，角度都在默默地发挥着作用。通过本次学习，同学们将学会识别、描述和测量角度，这些技能将对今后的数学学习和日常生活都非常有帮助。

学习目标认识并理解角的概念我们将通过直观的图例和生活实物，帮助同学们建立对角的基本概念，了解角是由两条具有公共端点的射线所形成的图形。能用数学语言描述角学习角的命名方法、记号和表示方式，能够准确地用数学语言描述各种角，包括锐角、直角和钝角等不同类型。学会用量角工具测量角的度数掌握量角器的使用方法，能够正确测量角的度数，并能根据指定的度数画出相应的角。

课程导入：生活中的角门的开启角度当我们推开门时，门与墙壁之间形成了一个角。不同的开门幅度会形成不同大小的角，我们可以通过这个角的大小，判断门开启的程度。剪刀张开角剪刀的两片刀刃之间也形成了角。当我们使用剪刀时，这个角会随着我们的操作变大或变小，这就是生活中最常见的角的变化。指针之间的角时钟的时针和分针之间形成的角度随时间不断变化。通过观察这个角，我们甚至可以判断大致的时间，这也是角度在日常中的应用。

趣味提问：哪些地方有角？家居环境找角活动请同学们仔细观察自己的家，找一找哪些地方有角。比如：桌子的四个角，书本的角，电视机的角，窗户的角等等。角无处不在，只要我们细心观察就能发现很多。学生讨论环节和身边的同学讨论一下，除了刚才提到的例子，你还能想到哪些地方有角？尝试用自己的语言描述这些角的特点，比如它们看起来是什么样子，有什么用途等。发现角的乐趣寻找角的过程就像一场有趣的探险，它能帮助我们培养观察力和思考能力。当我们找到一个角时，可以试着思考：如果没有这个角，物体会变成什么样子？

初步观察——什么是角？角的形成角是由两条射线从同一个点出发所形成的图形。这个共同的起点，我们称之为顶点，而这两条射线，我们称为角的边。当我们转动一条射线时，就会形成不同大小的角。角的大小，取决于两条射线之间张开的程度，而不是射线的长短。想象一下，当你张开双臂时，你的身体就像是角的顶点，而你的两臂就像是角的两条边。你张开双臂的幅度越大，形成的角就越大。在数学中，我们用度数来精确描述角的大小。一个完整的圆周被分成360等份，每一份就是1度（记作1°）。通过量角器，我们可以测量出任何角的精确度数。

角的基本构成顶点角的顶点是两条射线的公共起点。它是角最重要的组成部分之一，所有的角都有且只有一个顶点。在图形表示中，我们通常用一个小圆点来标示顶点的位置。边（射线）角的边是从顶点出发的两条射线。射线与直线不同，射线只有一个端点（即顶点），并且向一个方向无限延伸。角的两条边定义了角的大小和方向。角域角域是两条边之间的区域，也就是角所占据的空间。角的大小实际上是指这个角域所对应的度数，而不是边的长度。无论边画得多长，只要两边之间的夹角不变，角的大小就不变。

角的名称用大写字母标注我们通常使用大写字母来标注角的各个部分，包括顶点和边上的点顶点字母放中间在标注角时，表示顶点的字母通常放在中间位置角的命名规则完整命名时需要包含边上的点和顶点，顺序遵循边-顶点-边例如，如果一个角的顶点是B，边上有两个点A和C，那么这个角可以命名为角ABC或角CBA。请注意，顶点字母B必须放在中间，表示这是位于B点的角。

角的表示方法文字表示我们可以直接用角ABC来描述一个角，其中B是顶点，A和C是边上的点符号表示在数学writing中，更常用的是角度符号∠，写作∠ABC简化表示当只有一个角需要讨论时，可以简单用顶点字母表示，如∠B度数表示表明角的大小时，使用度数，如45°的角

角的三要素总结准确表达掌握角的三要素才能准确描述角三大要素顶点、两边和角域共同构成一个完整的角基础概念这是学习所有角相关知识的基础在学习角的过程中，我们必须牢记这三个要素：顶点是角的起点，两条边定义了角的方向，而角域则决定了角的大小。当我们画一个角时，通常需要先确定顶点位置，然后从顶点画出两条射线，最后在两条射线之间标出角度符号。

观察：不同大小的角小角度当角的两边很接近时，形成的是小角度。小于90°的角被称为锐角。观察图中的例子，可以看到两条边之间张开的幅度很小。直角当角的两边互相垂直时，形成的是90°的直角。直角是我们日常生活中最常见的角之一，比如纸张的四个角、桌角等都是直角。大角度当角的两边张开幅度较大时，形成的是大角度。大于90°但小于180°的角被称为钝角。看看图中的例子，两条边之间的张开幅度明显大于直角。

动手操作：折纸形成角准备材料每位同学准备一张正方形纸（最好是彩色的，便于观察）。确保纸张的